《2021-2022年三年级英语上册 Uint 5 第一课时教案 人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年三年级英语上册 Uint 5 第一课时教案 人教PEP（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年三年级英语上册 Uint 5 第一课时教案 人教PEP教学目标1、能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”, “egg” ,“juice”。2、能听懂、会说:“Id like some.,please.”，“Here you are.”，“Have some., too.”，并能在实际情景中正确运用。教学重、难点分析教学重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“Id like some.,please.”，“Have some.”。难点：初步了解食物的可数和不可数名词的用法。教学准备1. 教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。2.准备相配套的
2、教学挂图及录音机、录音带。3.准备本课时教学所需的一些食物（实物）。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如：T: Look, what animals are there?Ss: Pandas, monkeys.2. 我说你译。教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。二、课前预习（Preview）1.A. Lets talk.(1)教师出示juice, bread,eggs的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。(3)教师拿出一张面包食物图，说:“I l
3、ike bread. Id like some bread.(同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型:“Id like.”的含义。(4)教师播放“A. Lets talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“Id like.”的基础上学习对话。(5)教师播放教学录音，学生跟读。(6)教师指名让学生分角色读对话。(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。I like bread. Have some bread.I like eggs. Have some eggs.I like juice. Have some juice.2. A. Lets play.(1) 教师将
4、本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。(2) 单词接龙。学生三人一小组进行“单词接龙”游戏，如第一位学生说:“Bread.”，第二位学生说:“Bread,egg.”，第三位学生就说:“Bread, egg, juice.”。(3) 句子接龙。学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“Id like some bread.”，第二位学生说:“Id like some bread and eggs.”，第三位学生就说:“Id like some bread , eggs and juice.”。（4） 请
5、几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。四、 巩固延伸（Consolidation & Extension）学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。NameLike五、课堂小结（Summary）1.师：这节课你学到了什么？有什么收获？2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。六、布置作业（Homework）让学生采访他们的家人:“What do you like to eat?”，然后以表格的形式记录下来。板书设计Unit5 Lets eat！The First Period-Id like some., please.-Here you are. Have some bre
6、ad, too.-Thanks.教学反思：在本节课教学中，我注重突出以人为本的教育思想，加大了语言信息输入量，努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，倡导体验与参与。整节课下来，我发现，学生参与很积极，都变得活跃很多，但是有一些孩子很想参与，却比较拘谨，我几次鼓励才肯走向讲台，以后我要为他们创造更多的参与机会，锻炼他们，让他们都能去发现、去体验、去感知、去挖掘。附送：2021-2022年三年级英语上册 Uint 5 第三课时教案 人教PEP教学目标1. 学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。2. 能听懂、会说句型:“ Can I have.,plea
7、se?”，“Here you are.”，“Youre wele.”。3. 通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。教学重、难点分析重点：1.Can I have.,please?”一句的表达。2.初步了解英语中礼貌用语的表达。难点：“water”为不可数名词，不能说“a water”或“waters”。教学准备1. 准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。2. 准备各种饮料和食物的实物。3. 准备录音机和与课时教学相配套的挂图及录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.教师用“唱反调”的方法帮助学生复习上节课所学的单词。二、课前预习（Preview
8、）1.请几对学生表演“A. Lets learn”部分的对话。2.教师随意说“A. Lets do”部分的指示语，全班学生做相应的动作。3.教师播放歌曲Lets have a picnic today的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets talk(1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说“I like bread. Can I have some bread, please?”,教师重复“Can I have some bread, please?”一句，并伴有询问的表情
9、和手势。学生回答“Here you are.”。(2) 师出示“B. Lets talk”部分的挂图，并对全班学生说:“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good time.(在说和这两个词时，辅助动作和表情帮助学生理解）”。然后教师拿出一罐水，教学单词“water”。(3) 教师接着说:“Now, Im thirsty too.（伴有相应的动作）”。将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：T
10、: Can I have some juice, please?S: Here you are.T: Thank you.(4) 教师将各种饮料和食物（实物)放在讲桌上，鼓励学生用句型“I like bread. Can I have some ., please?”，“Here you are.”，“Youre wele.”进行对话练习。(5) 教师再次播放“B. Lets talk”部分录音，学生跟读并模仿。(6) 学生分角色朗读对话。2. B. Lets play.(1) 教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生上讲台和自己进行对话表演。(2) 学生听两遍本部分的教学录音，然后
11、拿出准备好的食物和饮料的图片，同桌合作进行对话练习。(3) 学生同桌根据“B. Lets play”部分的对话操练以下对话:A: Can I have some., please?B: Sure. Here you are.A: Thank you.B: Youre wele.四、巩固延伸（Consolidation & Extension）(4) 学生三人一组上讲台表演“B. Lets talk”部分的对话。(5) 学生小组合作一起做买卖食品及饮料的游戏活动。五、课堂小结（Summary）1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？2.教育学生与他人交流时要用礼貌用语，尊敬他人。六、布置作业（Homework）1.练习拼读已学过的有关食物和饮料的单词。2.把今天所学的对话表演给父母看。板书设计Unit5 Lets eat！The Third Period-Can I have., please?-Here you are.-Thank you.-Youre wele.教学反思：这是一节单词和句型的新授课。 在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.
