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1、第三节 神经调节的基本方式学案教师寄语：用敏锐的眼睛观察，用智慧的大脑思考教材分析：本节主要学习神经调节的基本方式-反射，主要通过做膝跳反射的实验理解反射的概念，认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构，知道生活中的反射活动。本节的学习应从常见的或体验过的生活现象入手，积极参与实验探究。在做膝跳反射的实验时，注意叩击的部位、叩击的时机。关于反射弧的学习，应当充分利用“课本第102页”松开烫手馒头的实例，真正懂得反射的反射弧。试着写出膝跳反射的反射弧。学习目标：1.概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。2.通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能
2、力等。学习过程：一、自主学习：（一）、看例子： 1、开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。2、手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。3、一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。以上人体的一些活动室在什么系统的调节作用下完成的？（二）、完成膝跳反射实验。1、 作膝跳反射实验 两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。 按照教材P101方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。2、 组间结合实验讨论：扣击韧带时，小腿有什么反应？ 膝跳反射受大脑控制(是你故意让这一现象发生的)吗？为什么？3、 自学教材P102 反射的概念
3、。二、合作探究（一）：交流自主学习成果、拓展反思： 1、 试举出其它例子说明反射的概念。2、草履虫能对刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？（二）：理解反射弧的组成和功能1、 结合教材P102图-54，阅读框内文字 尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。填写下面反射弧模式图编号的名称 反射弧模式图 1. 2. 3. 4. 5. 尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。2、 小组间讨论、交流，完善上题中的三个问题。3、 讨论： 反射与反射弧的关系。三、课堂练习选择题1下列现象属于反射活动的是：（ ） A、草履虫游向食物 B、植物的根向水生长 C、鱼游向食物 D、白细胞吞噬病菌2.人体所有反射弧的神经中枢都位于（ ）A.脊髓 B.脑和脊髓 C.脑 D.脑和神经3人拿到烫手的馒头时，完成缩手反射后，会感觉到烫。那么，产生“烫”这种感觉的神经中枢位于（ ）A脊髓 B.大脑皮层 C.小脑 D.脑干4.在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受刺激时将表现为（ ） A.失去感觉，但能运动 B.失去感觉，同时肌肉无收缩反应 C.有感觉且能运动 D.有感觉，但肌肉无收缩反应5反射和反射弧的关系是（ ）A.只要反射弧完整，必须出现反射活动 B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.反射活动可以不全通过反射弧来实现 D.反射和反射弧在性质上完全相同
