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1、撰写人:_日 期：_教师述职报告范文汇总10篇 教师述职报告 篇1 尊敬的各位学校领导、亲爱的各位同仁!大家下午好！我是xx初02X级x。很荣幸今天能够站在这里,进行20X2学年度校优秀青年教师申请的述职报告会。以下就是我述职的报告内容。时间关系，按照学校要求就德、能、勤、绩四个方面进行今天的报告。 本人202X年加入x，22X年9月起，担任学校初202X级4班班主任及年级组长工作。自从教以来，我按照学校教育处、教务处各项要求,开展我的工作，无任何有损师德行为。除此而外,因为教育这项事业，扎根于自己的理想与选择，在教师这条路上,面对学生我总是不计成本的付出，为班级学生准备适合他们的生日小礼物，
2、乐于花时间陪伴学生成长,花心思与他们交流，坚持班级博客的撰写,时时与他们分享自己的观点。在追求自我理想的同时，和他们不断的成长。是的，我总是乐于成长!这是我认为我自己最重要的一项能力。在参与工作中，我时时觉察着自己不足,并渴望学习。加入x第一年，即有幸参加“清北”游学，个人简历感受大师、大学风范。这个暑假，也前往参加了“初级教练训练班”,认识一种新的认知教师角色的思维。日常时时读书,坚持笔记，两年间随手的摘抄，也有数本。这些学习，丰富着我、充盈着我,让我更加自信的面对工作与生活。Idea是我第二项比较出色的能力吧。我善于策划,乐于创新,工作中喜欢加入一些新的东西,去尝试。 无论是班级日常管理与
3、年级活动这方面,都是如此!年级上，负责承担了“金色重阳感恩久久”系列活动、“追忆华年放飞梦想六一联欢活动”的策划与组织工作。策划编撰了七年级暑假生活指南,加入学校、年级的特色与文化，使得暑假生活更富指向性,更为饱满。当然，活动的组织与策划，又反作用于我自身,使我更加全面的认识活动,更加用心的分析和体察每个环节、每个角度的活动感受。执行力是我第三项相对优势的能力。面对学校工作，尤其是班级、年级工作,我能够及时进行分反馈。在第一年工作时，协助尹校助管理学校宣传主要负责照片选择,活动结束后，无论多晚都将照片选出发送。去年的六一儿童节活动,从活动提出、到策划、再到最终成型,一共两周多一点的时间内完成。
4、这就是我的行动力。关于勤,在细微处坚守是我的工作方式。在xx年担任团委书记时,每天巡视中学部，15年出任班主任、年级组长后,除公事外，五到岗无一缺席。任何会议无迟到早退。坚持班级博客的撰写，坚持督促帮助学生完成日常学习过关。“一事坚持便是动人，一生坚守就是深邃”。我想做个深邃的人，富余智慧、不躁动于世事,专注于自己的心与事业。 最后,关于已取得成绩。在和学生的交流中，我始终告诉他们一点，成绩是用来证明你的努力,成败与否的意义只在于指明下一步的方向。在过去一年中班主任、年级工作中，失败和成功都有吧。在一年的学习工作中,从去年在彭州市展示开放的中国走向世界，我开始思考和收获历史教学的核心素质;从带
5、班一年中获得的“校园集体舞一等奖”、“寝室文化节组织奖”、“集体参演校园艺术节汇演”，我体会到班主任教育工作不易。从班级成绩有效率62%到85的增长,收获满满的自信,虽然我知道后面会更难，但他至少用事实告诉我所努力的目标不是不可能。 自己班的学生、他们也用自己的成绩来回馈他们自己的努力,告诉我他们可以！5名同学包揽年级前五、7名同学位居年级前1、xx名同学进入年级前、半数以上同学在年级前0,他们总是时不时的用这些惊喜，让你不断相信他们可以。同时，年级工作在其他三位班主任老师、及全体年级组老师协助下，有条不紊的开展。成绩实现有效率5到7的跨越。参与或承办学校教育处安排多项活动,并取得不错效果。年
6、级学生不断健康成长，是我们工作成绩最好的证明。科研论文方面,是我的薄弱项,实际上我不缺写作，只欠缺系统的整理。虽然上学期参与嘉祥教科院关于嘉祥中学生标准的课题研究,但也单薄。所以在今年暑假,认真撰写德育论文一篇从美育角度出发，试析学生活动形式化，目前也正在撰写关于历史学科核心素养的文章。以上是我述职报告的内容。 最后,我想用开学与家长学生分享的我的育人目标作为结束:我想培养的是能够担负梦想的学生，因为梦想使你们神性而灵魂饱满。担负意味承受,无论成功失败。正如此次申请，无论成功与否,他都是我担负着梦想走过的一段路。 谢谢诸位的聆听。祝各位工作愉快! 教师述职报告 篇 一年来，本人热爱党,热爱人民
7、，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。思想端正，作风正派,服从领导的工作安排，办事认真负责。在工作中,能充分调动学生的学习用心性,激发学生的学习情绪,合理运用教学手段，以学生为主体,教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力,切实地向课堂四十分钟要质量。开学初,能很快要组织好班委会,选出班级骨干,努力培养班级骨干。例如等同学，能用心配合老师抓好班风学风建设,建立优良的班群众,构成良好的班风学风。所以一年来，学生违法犯罪率为0，差生率为0，在校园中被评为先进班级。在教学工作中,做到认真备课，认真批改作业,作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生,能悉心辅导
8、,经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间,落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问,多检查，及时疏导,及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习，互想促进,构成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面透过尖子生辅导后进生,以先进帮忙后进，以好带差,促进双赢效果。例如，学期初，我制定了帮教计划,开展“伸出你的双手,帮忙你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学,及时表扬，奖励
9、。这样,就充分调动了学生的学习用心性,掀起学习热潮。 在学生的思想教育工作中,做到谆谆善诱,耐心疏导，耐心教育。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富。他学习成绩差,经常逃学，在班级中是“小霸王”。我采取和他经常谈心的方法,与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿进步的就及时表扬他,鼓励他,树立起他在班级中的威信。透过教育,他进步很快,之后还成为三好学生。 在工作之余,本人还努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。透过一年来的教学，在班级中,学生的学习风气构成了,组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动用心肯干,诚实
10、有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。 教师述职报告 篇3 自参加工作以来,我深知师德在教育工作中的重要性，在各方面严格要求自己,要做一个合格的人民教师！与时俱进,爱岗敬业：为了工作需要，我的婚假只休息了x天;xxx我也咬着牙克服了这些困难,不论刮风下雨没有耽误过一节课，尽到了教书育人的教师职责。在平时工作中做到为人师表，热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课,上好每一堂课，批好每一份作业,教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。 一、 做一个科研型教师教师的从教之日,正是重
11、新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身于学校的校本课题的教科研工作,积极的写教研总结，协助教科室开展教学研究工作。 二、做一个富有爱心的教师 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。 三、 做一个理念新的教师 目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推
12、开，在认真学习新课程理念的基础上,结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性,经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学，提高教学质量。狠抓课堂常规的落实和班风的建设。我还把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，坚持每周写教学反思。 四、
13、工作业绩 几年来,在各级领导的指导及同事的帮助下取得了一些成绩,先简要介绍如下： xxxxxxxx。 五、综合素质方面 作为一名教师都知道这样一个道理：要给学生一桶水，老师得有长流水，因此作为一名教师必须要有深厚的文化底蕴,因此毕业后，我自学专科本科。但我深知文凭不等于能力,我在以后的工作中仍要加强自己理论储备。作为一名教师不公要有一技之长，还要拥有综合能力,这样才能够瞧在教学中融会贯通，得心应手,因此我在日常工作中不断加强自己综合能力的培养,力争做更优秀的教师。 我还年轻,在教育的岗位上还须不懈的努力!教育是艺术,艺术的生命在于创新。我的理想是不做教书匠,而要做一个教育家。虽然这不一定能实现
14、,但我相信,在我不断的探索和实践中，我会成长起来的,愿得到学校领导和同事的诚恳支持！恳请评委考核,审批。 教师述职报告篇 我202年月毕业于江苏省扬州大学,取得现当代文学硕士学位,同年8月到清华附中报到，正式走上了工作岗位，成为一名中学语文教师。 也许是性格使然,我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿,无论是课堂教学还是对班级的管理,我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要,相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性,也无意于树立一面唯老师论的大旗,是我自为人师以来时时提醒自己，并且时时实践着的。我希望多年以后我的学生在回眸高
15、中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的断语;我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜;我更希望每当他们提笔为文时,心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。 教学单元 大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待,我把教学看得很重,如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候,都不肯懈怠。一堂课上下来,感觉好的话,整整一天,我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉
16、,从而点燃他们对语文的兴趣,表现出了由衷的热情：一曰，文本参读。 文本参读即是以课文为本,据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户,引入到教学过程中。通常在两种情形下，我比较偏向此种方式：一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心；二是一些老话套话，不说不行，直说又淡而无味,不如用其它文本来诠释，反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果，同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为,仅在给学生一个自己看书的由头这一点上，文本参读就很有意义，再往深里说，文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述，转而倚重于学生自在的感悟;另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界,理解文章包含的
