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1、教学常规学习心得教学常规学习心得1为了进一步提中学小学教学常规管理工作水平，克服教学工作中的盲目性和随意性，有效规范教化教学行为，切实增加质量意识，努力提高教学质量，全面推动义务教化均衡发展，迎水学区确定在全体教职工中进行中卫市中小学教学常规培训学习活动。近一个月以来，在学校的组织下，我仔细学习了中卫市中小学教学常规及相关教化教学理论书籍。中卫市中小学教学常规是我们教学工作的一把尺。所谓“常规”即一般的规范，应当达到的要求，这就要求每个老师能将常规与自己的教化教学实践结合起来，努力在教化教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。它规范我们的个人教学行为，规定了我们安排的制定、教
2、案的撰写、上课的要求、作业布置与批改、活动与辅导、教学评价、教学探讨等方面要求，我想假如每个人都能做到这些常规的话，应当会在教化教学上取得很好的成果。作为老师，须要在实践反思中仔细比照，反复检查，长期以往，使常规逐步内化成我们的一种教学习惯。我觉得这是我们应当追求的境界。通过学习，我对中卫市中小学教学常规内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。迎水学区在义务教化均衡发展达标验收前期开展学习中卫市中小学教学常规的活动，是非常必要的，势在必行的。只有学好
3、中卫市中小学教学常规，才能自觉地遵循常规，规范并指导自己的教学，更好的服务于学生，取得良好的教化教学效果。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材；开放思维，拓展空间；开放情感，敬重不同的情感体验。还要写好教学反馈，明确教学存在的问题，找出缘由，刚好订正，总结胜利的地方，积累阅历进一步保持，为下一步的教学扬长避短。通过学习，我知道了义务教学常规包括制定教学安排、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。不仅在备课和上课方面给我们提出了详细要求。在作业与辅导方面也为我们制定了标准。“作业设计应当重视实效性，在内容上应当注意学生的学习看法，学习体验，学习习惯
4、及学习效果，在难易程度上应当符合学习实际。作业形式应当敏捷多样。不要布置惩处性的作业。”是的，机械重复的作业能给学生带来什么呢，只有加重负担，一些不良的行为习惯也是在作业中形成，学习的厌烦心情也是在作业中产生，所以布置作业肯定要细心设计。不同程度的学生完成不同的作业，各取所长，达到各自的效果这才是真正的因材施教。老师批改作业时更要讲究，对那些作业有差错的不要指责。要耐性引导，使之知错，会改错。这样作业才有实效性。通过学习和探讨，我进一步领悟了中卫市中小学教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教化，规范教学行为，全面推动义务教化均衡发展，提高教化教学质量的重大意义；明确了在课程改革背景下
5、，老师在“课前打算”、“教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在学习过程中，我认为中卫市中小学教学常规不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了老师们在新形势下对教学常规工作的模糊相识；我们要联系实际，找出自己在工作中的不足与差距，在中卫市中小学教学常规的指导下，调整自己的教学行为，并在教化教学工作中不断实践，不断学习，与时俱进。教学常规学习心得2中小学教学常规学习体会教学工作是学校的中心工作，对教学工作治理的好坏干脆影响着学校教化教学质量的优劣。通过中小学教学常规学习，我认为自己在以下方面有一些想法：第一是老师素养：作为体育老师要酷爱教化事业，酷
6、爱体育。关切学生，了解学生，敬重学生，信任学生，全面关切学生身心健康，和谐成长。具有虚心好学、勤奋工作、不断创新的精神；具有优雅、文明的举止和完善的人格。体育老师还应精通业务，具有扎实的体育教学功底。仔细学习体育课程标准，主动投身教化改革，全面推动素养教化。能独立钻研和驾驭体育教材，完成教学任务的各种实力。具有扎实的体育基础理论学问及教化教学多种实力。其次是教学打算：首先要做好课前打算，老师要吃透中小学体育课程标准，仔细参考“分年级要求”和“教材”制订教学安排并授课。教学设计要确立体育教学目标、分析教学内容、设计教学过程、处理教学事务、选择教学设施与手段。做好上课时所须要的打算工作，目的在于使
7、教学有条不紊，不出意外，圆满地完成教学任务。仔细钻研教材，理解教材，把握教材；确定教材的重难点。实施体育教学策略，创设情境、重视体验、强调探究、关注合作、加强综合。体育教学要与现代教化技术有机结合，并以身作则，课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着大方整齐，提前到达教室等待学生。其次要做好课堂教学：组织教学，安定课堂心情，上课的班级应列队到室外活动场地。发挥老师的主导作用，主动调动学生的学习主动性。依据不同年级学生特点，实行不同教学方法。重视体育理论学问传授、技能训练与趣味性的合理结合，充分体现体育课特点。教态自然大方，教学语言清晰简洁，条理性强，用一般话教学。遵守课堂纪律，在体育课中，师生均不
8、得无故离开课堂，应按时下课，下课前老师要进行小结。第三要做好体育评价：体育课评价应充分体现全面推动素养教化的精神，贯彻标准的基本理念。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，推动体育课程的建设与发展。对学生的评价应关注情感看法与价值观，学问与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。对老师的评价主要是教化思想、业务素养、教学看法、教学方法和效果、教学业绩（含课外体育活动）及在师生的交往与沟通中是否爱惜和敬重学生等。可以实行形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量测评相结合：在体育教学活动中，对学生的体育爱好爱好、情感反应、参加看法、沟通合作、学问与技能的驾驭状况等，
9、用较为精确、形象的文字进行定性评价，也可依据须要和可行性，进行量化测评。自评、互评及他评相结合：要通过不同渠道的评价获得改进体育教学的信息，刚好调整和改进教学，提高体育教学质量。但评价活动不宜过多，尽量简化评价过程，防止流于形式。第四要做好教化科研工作：体育老师应主动参加学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题绽开专题探讨，不断改进自己的教学。还要常常开展教学反思，实行撰写教学后记、教学叙事、教化故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学阅历。加强兄弟学校互助，实行集体备课、教学研讨、上课评课等方式开展行动探讨，不断改善自己的教学实践。主动参加课题探讨，撰写科研论文，提高教化科研水平。教学常规
10、学习心得3教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们安排的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的基本规范，是落实教化教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据;是提高教学效率，实现课程培育目标的关键;是学校整个教化教学活动的基础，是深化开展教化教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要依据素养教化要求，根据新课程标准着力培育学生的创新精神和实践实力，夯实学生的基础学问和基本技能，重视在教学过程中形成民主、同等的师生关系，培育学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学看
11、法。这些须要我们仔细落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进老师成长。通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学安排、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材“要正确运用教材和教学资料，变教教材为用教材，运用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教材内容，创建性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创建。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;老师是否有备课、上课、考试、教学探讨等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是干脆影响和制约教学质量的。教学常
12、规的学习，明确了在课程改革背景下，老师在“课前打算”、 “教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为教学常规不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了我对教学常规工作的模糊相识，走上新的老师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教化，同时也相识到了我的一些不足之处;1、对教学常规了解不深化，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够具体。2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的学生。3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，激励性评语太少。4、教学反思中没能对出现的问题进行
13、思索和改进，有时对课堂中出现的问题没能刚好订正。在今后的工作中，我要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：1、 仔细备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟识教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对各种课堂状况，游刃有余。2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。3、仔细布置作业刚好批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的.作业加重学生负担。同
14、时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有激励与指责刚好调动学生的主动性与主动性。4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由刚好订正，总结胜利的地方进一步保持。通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教化，规范教学行为，全面提高教化教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，希望通过自己的努力能成为一名优秀的老师。教学常规学习心得4学习了小学语文教学常规实施要求后，我更加体会到了阅读教学是小学语文教学的中心环节，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的
15、关键。小学语文教学常规实施要求指出：“阅读教学要激发学生理解、积解和运用语言文字的实力，理解课文蕴含的道理，有阅读的爱好和良好的阅读习惯。”所以我认为，首先应抓好学生阅读实力的培育，因为它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用，但读是基础。由此可见阅读是语文课程中极为重要的学习内容，阅读教学在语文教学中占有特殊重要的地位，同时阅读教学是培育听说读写实力的重要环节。所以作为语文老师，我肯定要更新教学观念 变更传统的课堂结构。要适应新的教改，就必需变更传统的课堂结构，而代之以学生自读，老师点拨。要求老师要少讲，老师的首要任务不是讲授课文，而是引导学生学习。对于
16、学生的学习来说，老师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以学生自读为主，把读书思索的权利还给学生，使学生由被好听讲转变为主动阅读，增加学生自我阅读的实践，要求学生对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的相识，通过课堂讲解，以达到共识。同时，在教学中要注意自主、合作、探究的学习方式，以此建立在老师点拨下以学生自读为主的“自读”机制。只有自学，学生才能形成语文实力。课堂阅读教学，是提高学生听、说、读、写实力必不行少的一个重要环节。但是过分地依靠课内阅读，把培育阅读实力的全部希望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，不能引起学生的阅读爱好和培育学生良好的阅读习惯。语文学科既有显明的独立性，又具有广袤的兼容性。学习资源和实践机会是无处不在，无时不有。所以在平常的教
