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1、散文阅读复习教案教学目的规定:1、 把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读措施及其命题类型;2、 熟悉规范的答题模式,纯熟掌握解题措施技巧。 教学重点：阅读措施,命题类型，答题措施技巧。学时安排:1学时 第 一教 时教学内容:考情解读、散文的基本知识教学环节：一、考情解读 考纲规定考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”能力层级B，“感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言体现艺术”, 能力层级。散文的一大特色就是语言美。鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美,冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放,杨朔的散文语言精致。散文的语言有鲜明的特性,
2、富有体现力,因此，这个考点也是每年必考的内容。体会品味语句的妙处,不能孤立的看,要联系上下文,联系文章的主题,才干看出语句的丰富内涵,要注意把握形象化语句的抽象含义。阅读散文要学会鉴赏散文语言的体现力，散文人们朱自清选字炼句十分精妙，她在散文绿中写梅雨亭:“这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。散文的语言散中见整,清新自然，不刻意雕饰而不乏文采,不故意追求而自得其意蕴。它是作者塑造形象、体现主题的重要手段之一。从历年各地高考题来看,命题者重要从如下两大角度进行考察:一是词句
3、的含意;二是词句的体现艺术。题型重要涉及分析构造思路，内容要点概括,理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。二、散文的基本知识1、散文基本特性:（1）情感浓烈,选材广泛（富有抒情性,形散而神不散);（2）真实自然,富于美感（写真人真事，可以艺术加工，体现方式多样);（）以小见大，纸短韵长(哲理性）。2、散文的分类(老式的分类:据内容和性质分)叙事散文(以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和论述（突出特色）体现作者的结识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从论述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质,具有时间、地点、人物、事件等因素，从一种角度选用题材，体现作者的思想 感情。如鲁迅的
4、藤野先生和吴伯萧的记一辆纺车、鲁迅的五猖会写景散文(以描绘景物为主的文章)写景散文描写景物的同步抒发感情,采用的方式，或是借景抒情,或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特性,按照空间的转换为顺序,运用移步换景的措施,把观测点的变化交代得清清晰楚。对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用： 交代背景 渲染氛围 烘托人物思想感情 铺垫情节 更好地体现主题如老舍的想北平和朱自清的荷塘月色抒情散文（注重体现作者的思想感受,抒发作者的思想感情的散文)抒情散文有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节,强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆,或者触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意,。抒情散文感情诚挚，
5、语言生动,常常运用象征和比拟的手法,把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。如陆蠡的囚绿记、周国平的面对苦难。3、散文的特点散文的重要特点是“形散神不散”。散文不像故事,有完整的故事情节可循，它的内容广泛,跳跃性很大,可波及古今中外，天南海北,国计民生,花鸟虫鱼等诸多方面。“形散”重要表目前:1、时间跨度大。如秦牧的散文土地。从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。2、空间转换广。余光中听听那冷雨写雨,一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人如何听雨,自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨3、事件牵涉多。如袁鹰
6、的散文井冈翠竹，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥,做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安,走到北京。新中国成立后,竹子又被派上了建设社会主义的新用场事件多得让人应接不暇。4、体现方式活。茅盾名篇白杨礼赞，就综合地运用了多种体现方式,如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。“神不散”指的是文章始终紧紧环绕一种中心,贯穿一条红线，做到构造紧凑,层次分明,详略得当,重点突出。“形散神不散”的特性增长了散文的阅读难度，考场上有的同窗读了一篇散文后,往往不知所云，不得要领。这样硬着头皮去答题,成果自然是答不到要点上去，多为无效
7、答案。“形散神不散”的特性更是命题人设题问题时必须考虑的因素，考生只有根据文体特性分析散文的形式、内容以及主题,才干理解文章，提高答题精确率。三、真题预测体验 阅读张笑天上善若水,完毕题目1.开头一节的三个问句，对文章内容的体既有什么作用?（5分)参照答案:领起全文内容,表白文章由实到虚的思路,激发读者思考。.文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”,作者这样评价的理由是什么？（6分) 参照答案：由于都江堰的建造：理念对的：顺应自然，符合生态，造福百姓；措施科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；功能长期：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；体现了“上善若水”的哲学思想。3本文写的是都江堰，但不以
8、描写见长,具体阐明它在艺术体现上有哪些特色。（6分) 参照答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰体现对老式文化精髓的追怀。借古喻今:借都江堰体现对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰体现对人生的思考。4.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。(6分) 参照答案:以水比方“上善”,即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。四、课堂小结第 二 教 时 教学内容：读懂散文(写景状物类、议论说理类散文阅读模板)教学环节：一、如何读懂散文通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和体现方式的不同，散文可分为
9、写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、写人记事类散文四类。每种类型均有各自相对一致的写作思路,把握每类散文的写作特点能协助学生更好地整体把握文章,理解文章,使答题时指向性明确,思路清晰，一语中的。二、散文阅读模板(一)写景状物类散文阅读模板体裁特点写景状物类散文的重要特点:1.既描绘景物的色彩、形状、声音,让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物,突出其可感性。既变换观测角度，让景物形态具有全景感,也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。3既运用虚实结合手法,扩大想象空间，也运用比方、对比等手法,突出景物特点。4情景关系富于变化。(1)以景勾连情思：如“景
10、物仍旧,但时光流逝、人事已非,自然能生出伤感怀旧的情感”。()以景渲染氛围：精心描绘通过选择的景致，就能营造出某种氛围,虽然不直抒胸臆，情感仍然可以传达出来。(3）因景的变化而生的情思：景物自身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。(4)寓情于景：运用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都布满作者当时的情感。(5)取代表性的景以凸显情：作者描写的景自身已具有明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生,如水的一江春水向东流等,融情于景显得自然，能引起读者共鸣。阅读模板环节一：划分层次，把握思路第一步，标各段落序号;第二步，研标题、作者;第三步,通读全文，思
11、考文本思路和构造。写景散文:描写景物的顺序,或观测点角度的变化,或先描写画面,刻画环境，后抒发情感。咏物散文:由物及人。环节二：鉴赏景物,把握特点第一步,标记文中写景或物的语句。第二步，抓角度,思考特性。角度:外在形、声、色、味等方面;内在品格、神韵、气质等情态的特性及内在乎蕴。第三步,分析语境,概括特性:找原词概括，提取描写景、物的修饰语(形容词),运用上下文中作者评价景物特性的词;提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特性。环节三：联系背景,探讨情感第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句,这是把握作者情感意图的捷径。第二步，标记有关语句。有关写作背景的语句。特性与情感相通
12、的语句。写景散文主旨情感在景和人的特性相通处;写物散文主旨情感在物和人的特性相通处。环节四：概括主旨，明确中心明确所写景或物特性，考虑手法(写景散文常用手法：借景抒情、寓情于景、情景交融等;咏物散文常用手法：托物言志、借物喻人、象征等),明确情感或主旨。读文示范 ：学生阅读张抗抗窗前的树，体会写景状物类散文阅读模板教师指引 本文是一篇状物散文,阅读此类散文需要抓住树的特性并分析由其特性所体现的情意。环节一:划分层次，把握思路请先标记各段落序号，给全文切分层次,并在背面表格空缺处概括层意。环节二：鉴赏景物,把握特点请结合文中描写洋槐的句子，然后在背面表格处填写恰当的文字。环节三：联系背景,探讨情
13、感请结合文中隐含作者情感的语句，并概括其不同步期的情感。填入背面表格空缺处。环节四:概括主旨，明确中心作者运用了托物言志(象征)的手法,借槐树的四季体现了自己的人生态度：灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详安静，辞别时痛快利索，孤单时又自信潇洒。环节一：文章的思路环节二：洋槐的特性环节三：作者的情感(一)总起（）窗前的槐树高大粗壮满足幸福(二)分写(-)四季的槐树春季的槐树灿烂壮丽精神为之一振夏季的槐树郁郁葱葱生出一种感动秋季的槐树金碧辉煌不觉得感伤和悲凉冬季的槐树挺拔骄傲活得自信、潇洒(三)总结(-)窗前的槐树衰而复荣败而复兴神秘默契(二）议论说理类散文阅读模板体裁特点以刊登议论
14、,论述道理为主的散文,称为议论说理散文。议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在生活过程中的体现，它不是靠“三论”（论点、论据、论证)，而是借助于感性具象来论述道理。议论说理散文涉及杂文、小品文、随笔、哲理散文等，具体特点:1内容的丰富性。在思维形式上,议论性散文如天马行空，自由无羁,便于考生将平日阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料,恰到好处地运用于文中,使文章言之有物，内容充实，显示出知识性和趣味性,厚重耐读,更易于打动读者。2.语言的形象性。它与一般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于一般的议论文,往往用形象的语言来体现观点,议论生动、形象,
15、很有感染力。3.体现形式的多样性。在体现形式上，议论性散文更加自由灵活，无拘无束,可记叙可议论,可描写可抒情,可引经据典，可刊登见解。描写使内容形象具体，记叙使列举材料清晰真实,议论使文章富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切动人。写作时可使用多种修辞手法，运用多种句式,使文章语言精辟、文辞华美,最大限度地体现自己的文字功底,展示自己的文采。阅读模板环节一：抓议论，明义理议论说理类散文,一方面要懂得“理”在文中所指的内容,再从文章的字里行间去解读作者深邃的思想，理解作者的义理,这是哲理散文艺术美之所在。此类散文不需要严密的逻辑去论证,整篇文章也不是一种完整严密论证的过程，但是它要用议论性的语句去体现一种观点,或体现对某一事物、现象的感悟、结识和理解。因此,在阅读哲理散文时,如果能把握住这些议论性的语句,那么就可以很迅速地理解哲理散文所要告诉我们的道理，就可以很轻松地品尝文章中的哲理味道。注意把握全文的开头段、结尾段及其与段落每段的“主旨句”。体会
