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1、四年级语文第三单元备课第三单元 单元名称:中外童话 单元教材分析： 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 教材在导读中写得很明确，“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力。”由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。 单
2、元教学目标： 1认识本单元生字，会写本单元生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。 4理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。 5能较合理地续编故事。 单元教学重点： 1认识本单元生字，会写本单元生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 单元教学难点： 1要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 2能较合理地续编故事。 单元
3、教学关键： 教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。 单元教学方法与措施： 在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。 单元教学准备： 教师：生字词卡片，课文相关资料。 学生：按常规预习要求预习课文，收集与课文相关的图片或资料 单元预习提纲： 导语：童话深受我们同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言， 总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟 随课文，一起走进奇妙的童话世界，感受它的魅力吧。 1.本单元的专题是 ，围绕这一专题选编了四篇有趣 的童话故事。其中
4、， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习本单元课文目的是让我 们了解童话的 ，品味童话的 ，体会童话的 。 2.“语文园地三”中的“口语交际、习作”专题安排了以 、 、 为主要内容的综合性学习。“日积月累”安排的 是一首诗歌 ，“展示台”主要是让我们展示 。 3. 读了本单元课文，哪一课给你留下的印象最深刻，为什么？ 单元实践活动： 搜集有关自然景观的资料。 单元教学课时划分： 巨人的花园 2课时 幸福是什么 1课时 去年的树 2课时 小木偶的故事 1课时 语文园地三 5课时 进 步 9 巨人的花园 教学目标： 1认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许
5、、训斥”等19个词语。 2有感情地朗读课文。 3能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 教学重、难点： 根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。 课文重点：课文6-10自然段 感情朗读训练点：巨人的三次大声呵斥。 读说结合训练点：说一说从这篇童话中懂得了什么道理。 教学准备： 1.让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。2.多媒体课件 预习提纲： 导语：同一座花园，开始还是冰雪覆盖，后来却变得春色满园， 这是怎么回事呢？到英国著名作家王尔德的童话巨人的花园中寻 找答案吧。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语, 并在文中标画出
6、来。 洋溢 允许 围墙 告示牌 增添 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 3抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4. 把下面的多音字整理在课本上 盛 禁 传 5.结合上下文解释词语。 洋溢 喧闹 训斥 叱责 6.概括课文主要内容。 7.读课文完成以下问题。 画出文中描写花园景色变化的句子，读一读，想想是什么使它发生了 这样的变化？ 教学时间：2课时 教学过程： 一、谈话导入 进 步 1先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。 2教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童话世界。(播放本课录音至第；自
7、然段。)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品巨人的花园，有人称是童话中的“完美之作”。这花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 二、预习成果展示 1出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。 2指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。 3再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。 三、精读感悟 1读了课文，你有哪些不理解的问题? (这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置学生课后思考。) 2复述故事，研究问题 请同学讲一下这个故事。 引
8、导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表 现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。 有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句 子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受? 3小组朗读，交流感受 小组分角色自读课文。 小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的理解。 基于对课文认识的加深，再读课文。 四、总结全文，拓展延伸 (一)总结交流，揭示道理 1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论 过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候老师要注意小结和引导。(重点是像“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不
9、是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。) 2播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了个什么道理。 教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。 再读课文，感受特点 1自读课后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。 2采用自己喜欢的方式再读全文，从这篇课文印证“资料袋”中说的童话的特点。读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、句。 安排作业 1生字词书写。 2布置学生开展“综合性学习”活动。 限时作业： 一、听写。 _ 二、选择正确的读音打“”。 盛开(chng shng） 禁不住 传奇 盛饭(
10、chng shng) 禁 烟 自传 三、联系上下文解释词语。 洋溢： 四、根据课文内容填空。 课文通过写巨人花园里_的变化，告诉了我们_的道理。五、从巨人的这句话 “唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”、中你体会到什么？ _ _ 附板书设计： 砌起围墙 竖起告示牌 赶走了春天 9 巨人的花园 拆除围墙 把花园给孩子们 无比幸福 进 步 教学反思：这是英国作家王尔德写得一篇童话故事。本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。所以在教学本课时，注意引导学生想象体会，感觉效果良好。 10* 幸福是什么 教学目标： 1认识“彼、锹、权”等6
11、个生字。 2理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 3尝试合作表演课文内容。 教学重、难点： 理解课文，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。” 课文重点：课文1624自然段 感情朗读训练点：课文24自然段 读说结合训练点：每个人对幸福的理解不同，说说你对幸福的理解。 教学准备： 1预习课文，注意读准字音。 2向身边的人访谈对幸福的理解。 3搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。 预习提纲： 导语：巨人的花园让我们懂得了快乐应当和大家分享，而幸福是什 么给我们讲了三个孩子寻找幸福的故事，读了之后你会对幸福
12、有更深入的 理解。 1根据常规预习要求预习课文。 2读读记记下列词语，并在文中标画出来。 枯枝败叶 彼此 疏通 诧异 痕迹 勤勤恳恳 谦虚 义务 3.结合上下文解释词语。 进 步 疏通 诧异 义务 4.概括课文主要内容。 5.读课文完成以下问题。 三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？在文中画出相关的句子。 谈一谈你对这句话“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”的理解。 6.收集关于幸福的名人名言。 7.质疑。 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课 1有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如巨人的花园，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)今
13、天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道理，那是一个什么样的道理呢? 2板书课题并读题：幸福是什么 二、预习成果展示 1读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。 (a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b说说自己对幸福的理解。) 2带着连接语中的问题自读课文。 3自读课文后学习文中的生字词。 三、交流讨论 1请同学复述故事，理清故事的基本情节。 2表演故事，深化对故事情节和人物对话的理解。 3引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后，你有什么收获呢? (“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”这句话的理解是重点。) 4联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。 四、拓展交流 老师出示自己收集到的和幸福有关的
