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1、初中班主任培训总结 我已经出来工作8年了，也当了8年班主任，带了2届完整的初中3年。现在又是从初一带起，又像回到了起点。给自己的评价就是：不算是优异的班主任，只算是尽职的班主任。总以为做班主任工作很复杂，很琐碎。假如能够选择，我的回复是：不妥。不过这么好的事不知道什么时候才轮到我呢？因此，一直在埋怨着，还是一直当着，做了就要尽力，这就是我的标准。因为我的性格比较平和些，因此我管理班级的理念是：爱多于严。正如很多学生反应的一样：不够凶。我想：那么凶干什么。我可不想当什么老夫子，总是一副严厉的表情。要知道，这么是一件多么辛劳的事情。我喜爱“微笑”对待学生，偶然“凶”一下。总的来说，以为学生还是比较
2、尊重自己的。即使有时有些学生不能立即了解我的做法，不过我相信未来她（她）们还是会明白的。我做班主任以来，极少再看理论的书本，也极少写部分反思，有时甚至会感到有点麻木了。我以为不论未来学生怎样，现在最主要的是引导她们走向健康成长的道路。未来是我们把握不了的，但现在我们能够掌控的。因此我更重视过程。正如我假如坐火车的远行，往往令我印象深刻的不是目标地，而是坐火车的所见所闻所玩。我不喜爱一套套理论的东西，即使明知道它们很有用，我不喜爱刻意去学它们，不过确实在实践中我们其实或多或少在使用着它们。我认为只要专心去思索，真心去做事，那比书本上学到的愈加适用。华师附中老师的案例中，提到的学生基础上全部是优异
3、人才，未来要不是上“北大”“清华”“复旦”，也能够上“暨大”“省外”，或是“出国”。相比之下，我的学生情况就相差甚远了。我第一届学生是我带的完整带了3年的，她们中读书最好的最终只上了“广工”，上大学也是那么多个，有小部分学生读了中专，很多学生全部是初中毕业就出来工作了，甚至有一部分连初中全部没有读完。其实在我心中，我认为她们未来做什么并不是最主要的，主要的是她（她）是不是有益于社会和家庭。只要她们全部对社会、家庭、自己负责，那就足够了。我做班主任已经达成一个境界：对学生付出真心、感情，不过不会要求未来有什么回报，让一切顺其自然。假如你问我会不会偏心，我肯定地说：有点。因为有些学生真的很可爱的，又听话。我比较喜爱有礼貌、守时、有责任感的学生。因此合适偏心是人之常情。但当有学生反驳时，你一定说一个好理由，让她心服口服。做班主任还有一个不好的地方，就是要骂学生。我当然也有骂学生的时候，骂的时候还是以为很威风的，不过骂完以后心里真的不是滋味。一个坏处就是对嗓子不好，二是对身体不好。因此，我的标准是能不骂就不骂，实在要骂也不要忍，就要痛痛快快，讲旧账新数全部翻出来，骂个痛快。不能忍千万别忍，我试过几次忍着没骂，晚上做梦自己竟然在骂学生。真是可恶，不该做的噩梦啊！做班主任工作，就是一个工作，因此有苦有乐，有悲有喜。因此一定要日常心对待，知足常乐。
