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1、中华人民共和国教师法已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于19年1月1日通过，现予发布,自994年1月日起施行。教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;（二）贯彻国家的教育方针,遵守规章制度，执行学校的教学筹划,履行教师聘约,完毕教育教学工作任务;(三）对学生进行宪法所拟定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关怀、爱惜全体学生，尊重学生人格,增进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五)制止有害于学生的行为或者其她侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学
2、生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。第九条 为保障教师完毕教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其她教育机构应当履行下列职责：(一)提供符合国家安全原则的教育教学设施和设备;（二)提供必需的图书、资料及其她教育教学用品;（三)对教师在教育教学、科学研究中的发明性工作给以鼓励和协助；（四)支持教师制止有害于学生的行为或者其她侵犯学生合法权益的行为。中小学教师职业道德规范一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民,拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远,勤
3、恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课,认真批改作业，认真辅导学生。 三、关爱学生。关怀爱惜全体学生，尊重学生人格，平等公正看待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实行素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，增进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一原则。 五、为人师表。坚守崇高情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范,举止文明。关怀集体，团结协作，尊重同事,尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,
4、不运用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识构造。潜心钻研业务，敢于摸索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。中小学教师违背职业道德行为解决措施教师有下列行为之一的，视情节轻重分别予以相应处分: (一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； (二)在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的； (三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正看待学生,产生明显负面影响的; (四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的; （五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，导致学生身心伤害的； (六）对
5、学生实行性骚扰或者与学生发生不合法关系的； (七)索要或者违背规定收受家长、学生财物的; （八)组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的; (九)组织、规定学生参与校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； （十）其她严重违背职业道德的行为应当予以相应处分的。十要: 一要热爱祖国，热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。 二要全面贯彻国家教育方针，依法执教。 三要爱岗敬业,忠诚于人民教育事业。 四要从严执教,认真备课上课，认真辅导学生。 五要关爱学生,尊重学生，做学生的良师益友。 六要保护学生安全,关怀学生健康,维护学生权益。 七要教书
6、育人,遵循教育规律，增进学生全面发展。 八要为人师表，衣着得体，语言规范,举止文明。 九要关怀集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。 十要崇尚科学,终身学习,不断提高专业素养和教育教学水平。 二十不准： 一不准有违背党和国家方针政策的言行。 二不准传播有害学生身心健康的思想。 三不准旷工、旷课、迟到、早退、擅自调课及无准备、无教案上课。 四不准工作时间做与教育教学无关的事。 五不准对学生中浮现的问题不闻不问、敷衍塞责。 六不准以分数作为评价学生的唯一原则。 七不准挖苦、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。 八不准违背规定为学生订教辅材料、向学生推销商品。 九不准擅自办班、擅自到多种办学机构兼职
7、和从事有偿家教。 十不准浓妆艳抹、穿奇装异服进入学校。 十一不准工作期间饮酒。 十二不准在教室吸烟、将手机带入教室。 十三不准使用不文明语言。 十四不准参与赌博、封建迷信活动。 十五不准歧视、指责、谴责学生家长。 十六不准接受家长宴请、收受学生或家长赠送的礼物礼金及有价证券。 十七不准诋毁中伤同事。 十八不准因个人情绪影响正常教育教学工作。 十九不准在评优评先、评职晋级等工作中弄虚作假。 二十不准有违背教师职业道德的其她言行。高中政治新课程原则：课程性质： 高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常
8、识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息有关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和措施，切实提高参与现代社会生活的能力，逐渐树立建设中国特色社会主义的共同抱负，初步形成对的的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基本。 高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课互相衔接，与时事政策教育互相补充,与高中有关科目的教学和其她德育工作互相配合，共同完毕思想政治教育的任务。课程的基本理念: （一)坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特性相统一 (二)加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 （三)构建以生活为基本、以学科
9、知识为支撑的课程模块 （四)强调课程实行的实践性和开放性 （五)建立增进发展的课程评价机制 总目的 ： 懂得中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国共产党的指引思想,“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果;理解中国特色社会主义现代化建设常识;学习运用马克思主义基本观点和措施观测问题、分析问题、解决问题；具有在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度;具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感;初步形成对的的世界观、人生观和价值观。评价规定 1. 把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。评价要全面、客观地记
10、录和描述学生思想政治素质的发展状况，注重考察学生的行为，特别关注其情感、态度与价值观方面的体现。 . 强调学生既是评价对象，也是评价主体。应注重学生参与评价，涉及教与学两个方面。要采用多种方式培养学生的自我评价意识,发展自我评价能力。如对学生在集体生活中的多种体现,各自不同的学习观念和学习效果,都可提供相应的自我评价的机会和规定。 3. 对学生的能力发展予以肯定性评价。如学生的沟通、合伙、体现能力，收集与筛选多种社会信息、辨识社会现象、透视社会问题的能力,自主学习、持续学习的能力等，都要注重从积极的方面、用发展的眼光予以评价。 4.把形成性评价与终结性评价结合起来。学业的完毕,需要经历必要的过
11、程;思想政治素质的状况,更要在一定的过程中体现。终结性评价应建立在形成性评价的基本上,与形成性评价相结合,才干保证评价的真实、精确、全面。 5. 采用多种学习评价方式。考试，涉及结业和升学考试,作为高中学习成绩的重要评价方式，应注重考核学生理解和运用知识的真实能力，在提供多种题型的同步，倡导综合的、开放的题型。而对学生思想政治体现的评价，要更为关注其发展和进步的动态过程,采用更为灵活的方式，如谈话观测、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。 6.采用开放的教学评价方式。对教师的教学评价，要有助于激发教师不断进取的积极性和发明性,更要有助于提高教师自身的思想政治素养,做出良好的行
12、为体现，保持对本课程教学工作的热情和信心。开放式的教学评价，就是要采用以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、学生家长共同参与的评价方式；特别要关注教师与否认同并完毕本课程教学目的,与否尊重学生的自主发展和人格完善，而不能以学生考试成绩作为唯一原则。课程资源的开发与运用建议 课程资源是课程设计、编制、实行和评价等整个课程发展过程中可资运用的一切人力、物力以及自然资源的总和。 （)丰富、拓展课程资源 文字与音像资源。最重要的资源是思想政治教科书,其她波及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学，以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等,也是思想政治课程的重要资源。 人力资源。思
13、想政治课教师是最重要的人力课程资源，教师的素质状况决定了课程资源开发与运用的范畴和限度。学生是学习的主体,同步也是重要的课程资源。人力资源还涉及家长及其她社会各界人士。 实践活动资源。广义的实践活动涉及课堂讨论、辩论、演示等，也涉及课堂外的参观、调查、访谈等。博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等，都是实践活动课程资源的一部分。 信息化资源。运用信息技术和网络技术,收集网上资源，涉及文字资料、多媒体资料、教学课件等。 （二）积极开发课程资源 课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、结识、选择和运用。课程资源的开发和运用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。
14、自主开发。教师在课程资源的开发中要发挥主体作用,认真学习和领略课程的目的和内容；分析课程资源开发与课程目的实现的关系，评估课程资源的特点及其价值；根据实际状况选择和运用课程资源。 特色开发。学校要从具体的地区特点、学校特点、教师特点、学生特点出发,发挥各自的优势，使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性,有效实现特色开发。 共同开发。教学活动是师生共同参与的过程,课程资源的开发与运用，要充足发挥全体师生的作用,鼓励她们积极参与，共同收集、解决、展示课程资源,有效运用。第一部分选择题(共40分)一、单选题(本大题共20小题，每题2分,共0分。在每题列出的四个备选答案中只有一种是符合题目规定的,请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.中国古代就有不愤不启,不悱不发这种启发之说,提出这一思想的是（).孔子2199年6月中共中央、国务院颁发了有关深化教育改革,全面推动素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的发明精神和(）C实践能力3学记中提出的道而弗牵,强而弗抑，开而弗达,体现了教学的(）C启发性原则教学工作的中心环节是（ )上课5教师按照一定的教学规定向学生提出问题,规定学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的措施叫做（ )B谈话法6教师的教育专业素养除规定具有先进的教育理念,良好的教育能力,还规定具有一定的( ）A.研究能
