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1、附件2：录像课、优秀论文、评审申报表作者姓名袁娟性别女出生日期1988.01.05工作单位哈密市第四中学单位电话个人电话13779184098通讯地址哈密市第四中学邮编839000电子邮箱学段七年级 八年级 九年级学科物理对成果的简要描述矿泉水瓶在初中物理实验教学中的应用物理学是一门以实验为基础的科学物理实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法，通过实验既可以帮助学生建立感性认识，又能激发学生的学习兴趣。若在教学中适时引导学生用生活中常见、便宜的器材（或废物）做实验，研究物理问题，就会使学生倍感亲切，这有利于学生学习兴趣的激发和动手能力及创新精神的培养，从而收到出奇制胜的效果“一物多用”的典
2、型事例，能够逐步养成学生从多角度、多方位、多层次分析和解决问题的能力，促进创造性思维的发展。生活中能用来做物理实验的材料很多，本文介绍巧用矿泉水瓶做的物理实验说明冰的密度小于水的密度；用矿泉水瓶装满水，但装不下同质量的煤油，说明煤油密度小于水的密度。2、力的作用效果的演示用力捏矿泉水瓶或是对矿泉水瓶施加力的作用，可以改变其形状和运动状态，说明了力的作用效果。3、证明大气压存在的演示方法1：拧开矿泉水瓶的瓶盖后，用打火机点燃浸过酒精的棉花团，用镊子放入矿泉水瓶中，随即旋紧瓶口，火熄灭片刻后，矿泉水瓶就发生明显的变形，同时有喀喀声音的出现。这是棉花团在瓶内燃烧，消耗氧气，封口冷却后，瓶内气压减小，
3、外界大气压大于瓶内气压把瓶压变形了。方法2：矿泉水瓶中盛满水，用一硬纸片（或塑料片）挡住瓶口后，用手支撑着倒立过来，松手后，所挡的硬纸片掉不下来。再缓慢地使矿泉水瓶在竖直面转动360度，硬纸片也掉不下来，从而形象生动地证明大气压的存在。方法3：矿泉水瓶中盛满水，拧紧瓶盖后，放在水平桌面上。用锥子在周围扎一些小孔（直径小于3mm），水并未流出，这是瓶内水产生的压强，小于外界大气压的缘故；当用手拧开瓶盖时，瓶内的水与大气压产生的压强之和大于瓶外的大气压，因此水就从所扎的小孔向外喷射出来，形成美丽的水帘。方法4：将矿泉水瓶内装满热水，拧紧瓶盖，再浇上冷水，由于瓶内蒸气遇冷液化，瓶内气压降低，小于瓶外
4、大气压，矿泉水瓶就变瘪了。说明大气压强的存在。方法5：将一装满水的矿泉水瓶浸没于水中，抓住瓶底向上提，会发现在瓶口未离开水面之前，瓶里始终充满水，若在瓶底钻一小孔，重做上面的实验，会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平，其原因就是因为第一次瓶里无气压，瓶外有大气压；第二次瓶内、瓶外均有大气压且相互抵消，此时学生就会确信大气压确实存在4、探究“液体内部的压强特点”的演示在矿泉水瓶的侧壁不同的高度用锥子扎几个小孔（35个）；再在同一高度的不同位置扎几个小孔（35个）；往矿泉水瓶内注水，（1）水从小孔中向各个方向喷出，说明：液体内部向各个方向都有压强；（2）水从不同深度的的小孔喷的距离不同，说明：液体内部
5、的压强随深度的增加而增大；（3）水在同一深度的不同的小孔喷的距离相等，说明：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；7、制作简易潜水艇模型在矿泉水瓶上钻两个小孔，其中一个小孔用橡皮管连接抽气打气两用气筒，密封性要好，把矿泉水瓶放入水中，朝瓶中抽气或打气，瓶内就可以进水或排水，模拟了潜水艇上浮或下潜的过程。10、压缩气体体积，气体液化演示拧开矿泉水瓶盖，滴入几点乙醚，拧紧瓶盖后，稍待一会，蒸发，乙醚液体不见了。当用手挤压瓶体时，乙醚液体重新出现在瓶壁上。这表明压缩气体体积，气体被液化。13、对外做功内能减少的演示在用矿泉水瓶中少装一些水，拧紧瓶盖，然后将瓶子下半部分向一个方向扭，直到瓶子上半部分气
6、压比较大，这是用指甲刮一下瓶盖，随着瓶盖的飞出，一阵浓烟从瓶口冒出。这说明气体对外做功，内能减少，温度降低使水蒸气发生液化。14、光的直线传播、光的反射的演示在一个比较粗一些的矿泉水瓶中充满香烟（或是卫生香）的烟雾，拧紧瓶盖，制成了显示光路器（能多个班级重复使用）。用激光笔从瓶底照向瓶口，能清晰地显示光在同一种均匀物质中沿直线传播。若将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的反射现象的表象。15、光的折射的演示将矿泉水瓶装满水，在瓶后放一支钢笔，看到钢笔错位了。说明光的折射现象。16、声音的产生的演示用两个矿泉水瓶互相敲击，听到声音的同时观察到瓶在振动，说明了振动发声。
