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1、最新人民教育电子音像出版社科研实验工作人民教育电子音像出版社科研实验工作简 报2022年第三期电子音像教材研究开发中心办公室 2010年8月27日 信息交流20222022年度科研工作会议圆满结束2010年7月19日22日，人民教育电子音像出版社在甘肃省兰州市召开了“20222022年度科研工作会议。参加会议的有甘肃省教育厅根底教育处刘彦文副处长、甘肃省教科所靳建设副所长、甘肃省教育厅根底教育课程教材中心李博副主任、科研专家、科研实验基地负责人及电音社有关同志，共计30余人。 会议由电音社社长助理兼综合编辑部主任孙平同志主持，电音社社长兼总编辑王岳同志做了重要讲话，介绍了电音社科研工作的意义和
2、目标以及产品研发的情况。研发中心办公室主任张晓东同志做了年度科研工作总结报告，总结了上一年度的科研工作，介绍了课题研究进展情况，布置了“农村中小学教学模式变革的研究与实验和“数字化教育资源促进有效教学的研究与实验两个课题的下一步研究工作，还重点强调了我社产品实验工作。我社相关部门主任介绍了本部门的课题研究工作，科研专家围绕课题研究做了专题讲座，实验基地代表结合本学校的科研工作开展情况进行了充分交流。会议期间，还为获得年度优秀科研实验基地、优秀科研工作者的单位和个人颁发了证书。随后，我社与会同志到国家农村现代远程教育工程模式二工程学校嘉峪关市文殊镇中心小学进行了考察，围绕人教版教材使用情况、学校
3、教育教学情况、学校信息化建设情况，尤其是我社小班教学光盘等产品的使用情况，与学校领导和老师进行了充分交流，并向学校赠送了全套国家现代远程教育工程教学光盘。通过本次会议，不仅让与会者了解了课题的进展情况，同时也为进一步做好“农村中小学教学模式变革的研究与实验 课题的中期检查工作及“数字化教育资源促进有效教学的研究与实验课题的结题工作做了充分的准备。与会代表们一致认为，我社的科研工作不仅很有意义，而且组织严谨、效果显著，课题研究水平逐年提高。学习园地编者语：在2022年的优秀论文评比活动中，有10篇论文入围一等奖，本期?科研简报?选取了山东省曲阜师范大学附中林艳清老师撰写的论文“多媒体课件促进高中
4、英语教学的有限性和吉林省长春市103中学路丽梅老师撰写的论文“浅谈信息技术与中学英语学科的整合。编者认为，这两篇论文理论与实践结合紧密，对广阔实验教师的日常教学、课件制作等方面将起到一定的借鉴作用，值得大家学习和参考。多媒体课件促进高中英语教学的有限性山东省曲阜师范大学附中 林艳清内容摘要：作为数字化教学手段之一，多媒体课件对高中英语教学具有重大的影响，但多媒体课件作为一种辅助工具又有其局限性。在高中英语教学中，只有合理利用多媒体课件才能真正对英语教学起到促进作用。本文就在英语课堂教学中使用多媒体课件辅助教学的优势并主要针对应该注意的问题进行探讨。关键词：多媒体课件 高中英语教学 有效教学多媒
5、体课件有助于教师探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。普通高中?英语课程标准?实验指出：在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，要开发和利用播送电视和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。虽然我们一直在使用人教社教材配套的录音磁带以及挂图，但是明显感觉还远远不够，用录音机播放课文录音，虽然有正确的语音、语调可以模仿，但是缺少视觉刺激，做练习也只能仅凭课本，学生常常感觉比拟枯燥。挂图又用缺乏动感，很难吸引学生注意。后来使用了与人民教育出版社教材配套的光盘以及课件，发现该教
6、学辅助光盘采用科学、合理的制作技术，课件的编写、制作贴近教师和学生的思维，符合英语学习规律，是一套闪现着创新思想的教育产品，虽然很实用，但是教师却不能照搬，只能根据教学实际选择性使用。有了这些多媒体课件和光盘,教师可以结合教材，挖掘教材，重新制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，开展学生横向、类比联想等思维，使学生在理解和掌握所学内容的根底上，就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力，从而促进学生的个性化学习，为培养学生综合运用语言的能力奠定根底，到达有效教学的目的。但是经过多年的使用，我们逐步体会到在多媒体课件辅助教学中必须注意以下几个问题。一、
7、多媒体课件只起辅助作用计算机多媒体尽管是现代化的教学工具，也只能起到为教学效劳的作用，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。英语课堂上开始时的“Free Talk、值日生的“Daily Report、Debate或 Discussion等，是培养学生听说能力的好方式，它是计算机所不可替代的。如一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，那么就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示；忽略了师生之间在特定的情境中富有情感的交流。因而，我们必须清楚一点：英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生之间大量的交流，才能培养学生的英语交际能力。也就是说，我们不可以误认为计算机多媒体可以代替教师。
8、是否使用多媒体，应取决于英语课堂教学的需要。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使他们有心理准备，调节他们的注意力，并注意及时的反应矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。但是不管在哪个环节使用多媒体，教师都应坚持一个原那么，那就是，使用多媒体是为了挖掘教材中的情景语言点，是为了“活化教材，创造真实的情境，使学生学会用英语思考、用英语表达。二、要注重多媒体课件的可操作性一般情况下，教师不必求助于authorware，教师只需掌握powerpoint等便可制作出实用且具有美感的课件。也就是说，在制作课件时教师要考虑到自身的水平，如果对于做authorware课件不熟练的话
9、，那么不仅费时费力，还可能会因操作不熟练而影响到整堂课的顺利进行。比方在做听力训练时，如果用录音机可以播放的话就没必要把录音再转换成Mp3或其它格式，这不仅仅是因为录音机操作起来方便可靠，还因为录音在课件中播放时可能会出现问题，造成失误。 三、多媒体课件的实用性不容无视教师固然应重视利用多媒体做好课堂教学的复习(revision)、呈现(presentation)、操练(drill)、小组讨论(group discussion)等工作，使多媒体所能提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能充分发挥作用，但是在实行新课改的新形势下，如何在有限的时间内完成多项教学任务，如何提高课堂效率，成了教师们不得
10、不关注的问题。课堂教学不是单纯的课件展示课，学生的思考以及表达能力是课件所不能取代的，师生之间的互动也不能完全依赖于课件。有些教师整堂课都在展示课件，环环相扣，学生和教师都处于紧张和忙碌之中，但是课堂结束之后问学生学到了什么往往却说不出来，因为学生根本没有思考总结的空间，只是在被教师牵着鼻子走，并没有发挥学生的主动性，从而整堂课只有容量却没有效率。四、制作课件要联系课型和学生实际教师应该在研究教材和分析学生实际情况等方面多下功夫而不能片面追求课件的形式，要考虑如何借助于课件培养学生听说读写的能力。比方在讲人教版必修三Unit5 Canada-“The True North中的阅读课文时，我根据
11、课文内容的特点以及学生程度较差的实际情况，在做powerpoint课件时设计了如下一些连线题以及填表格题： 因为所带学生根底较差，所以用连线题来适当降低难度，如果让学生自己来总结每一段的main idea而不给任何提示的话,绝大多数学生是做不到的。学生通过做连线题，在对课文内容有了深入了解的根底上，也锻炼了自己思考问题和分析问题的能力，从而培养了阅读能力。表格题是根据这篇与读文章的特点设计的，这篇文章介绍了加拿大的概况，把文字转变成表格形式使文章内容更加清晰。表格题中又以填空为主，这又适当降低了难度，连线题和填表题较之于问答题降低了难度，符合学生实际情况，也调动了学生的积极性，收到了非常好的效
12、果。五、使用多媒体课件要做双重准备有些情况会影响多媒体课件的正常使用，比方停电以及计算机出现故障等。这些情况都在所难免，教师在打算使用多媒体课件上课之前都应考虑到，并且要做好双重准备。这也需要教师有极高的应变能力。曾经有位老师在讲优质课时计算机出了问题，在等待处理问题的短短几分钟内，这位老师结合所讲内容给学生出了一个讨论题，使得课堂教学顺利完成，而且这位老师也因为自己的出色表现得到了评委老师们的好评。六、多媒体课件辅助教学和传统教学法相结合，取长补短多媒体辅助教学改变了传统的英语课堂教学模式，但是前者并非完全替代了后者。有些教师在做课件时，片面追求课件的数量，往往一堂课内容多达几十页，把教材上
13、以及学生手中有的材料内容也都输入到课件里，这是完全没有必要的，不仅浪费了自己的时间，还使得课件内容显得繁琐，不能突出重点。教师适当的的板书，无形之中为学生做出了典范，如果教师书法美观大方，学生也会深受感染而竭力效仿的，这对学生良好习惯的养成必然会起到推动作用。七、教师要注重提高自身的信息化素养使用多媒体课件辅助教学不但开阔了学生的学习视野，而且也为教师在专业知识、信息化素养等方面提出了更高的要求。教师假设跟不上时代的步伐就必然会被时代所淘汰。教师可以通过书籍、网络、培训班等多种渠道学习powerpoint和authorware等计算机多媒体课件的制作以满足新课改形势下英语课堂教学的需要。八、课
14、件内容要贴近现实，表达生活，具有时代感我们使用的教材是人教版教材，其内容丰富，贴近现实，具有较强的时代感，因此课件制作也应注意到这一点。总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能扬长避短，合理适时地使用多媒体课件辅助教学，创设学习英语的情境，解决英语教学的问题，就能使学生在有限的课堂上获得英语语言根底知识的同时，提高综合语言运用能力。同时也能充分发挥教师的主导作用以及学生的主体性和创造性。这样，我们就实现了使用多媒体课件辅助教学从而提高英语课堂教学效果的真正目的。参考文献：1.沈维军 媒体课件制作经验谈 ?教学改革与管理? 2022.12.徐昌和 多媒体技术在中学英语教学中的应用及误区J 中小学教
15、学与研究 2022.1 3.?普通高中英语课程标准? 2022.4浅谈信息技术与中学英语学科的整合吉林省长春市103中学 路丽梅内容摘要：有效的英语教学模式，一直是教育界英语教师苦苦追寻的目标，随着社会的进步，科技的开展，信息技术被广泛的应用于英语教学中。而信息技术怎样才能与英语学科更完美的整合，怎样才能更有效的优化课堂教学，突破教学的重点和难点，也是英语教师们研究和探索的方向。 本篇文章笔者根据自己的教学经验就以上问题了阐述了鲜明的观点，力求信息技术更好的效劳于英语教学。关键词： 信息技术 创设情境 有效教学 整合随着信息技术迅速的开展和普及，计算机作为一种辅助工具被广泛地应用于教学中，这是教学史上一次重大的改革和技术性的飞跃；随着新课程标准的实施，课程改革给教师们带来了前所未有的挑战。它要求英语教师要“以学生开展为本, 使学生在学习过程中主动学习，合作学习，探究学习，从而提高课堂教学效率。那么，中学英语教师怎样才能更有效的优化课堂教学，创设适合于学生学习的环境呢？经过研究和实践，我总结出以下几条粗浅经验，与各位读者分享。适合于一、观念的转变是实施信息技术与英语课程整合的重要条件。信息技术与课程整合：是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它不是简单地把信息技术和学科教
