《九年级语文下册 19《鱼我所欲也》教学案（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 19《鱼我所欲也》教学案（新版）新人教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级语文下册 19鱼我所欲也教学案（新版）新人教版一学习目标确定的依据1课程标准浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 2教材分析这是新人教版九年级语文下册第五单元的第三课。学习本单元，要加强诵读，熟读背诵名篇名句，积累常用的文言词语，逐步培养阅读文言作品的能力；引导学生用心领悟课文内容，理解诸子散文的思想内涵，深层体味作品的意蕴。孟子散文是学习的重点。3中招考点本文在xx年与主之相关的吕氏春秋节选对比形式考查过。考查内容为实词理解、句子翻译、文意理解和迁移运用。因此，学习本文要把文言词语积累、文句翻译、主旨理解和写法特点作为重点。4学情分析九年级学生已经能够借助工
2、具书阅读浅易文言文，因而对本文文句的理解问题不大。但孟子的文章逻辑严密，学生了解起来可能有些难度。因此，要把理解本文的论证方法作为难点来突破。二学习目标1通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。 2通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。 三评价任务1针对目标一，设计一组活动，通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。 2、针对目标二，设计一个活动，通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。四教学过程第一课时（一）导语设计人的一生会面临很多选择，在重大问题面前，我们该如何抉择呢？孟子也许能给我们
3、提供一些帮助。今天，我们来共同学习孟子的鱼我所欲也这篇文章。(二)学习目标1通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。 2通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。 （三）预习检测 1、文学常识检测：关于孟子及孟子孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，教育家，是儒家思想的代表人物 ，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”。后世常以 “孔孟” 并称。他主张 “仁政”。其言论和行动的记载保存在孟子一书中。年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。2、给下面加点字注音不为(wi)苟得也 为(wi)宫室之美为（
4、wi）之一箪（dn）食 一豆羹（gng）蹴（c）尔 不屑（xi）苟（gu）得 如使人之所恶莫甚于死者(w)（四）新授学习目标教学活动评价要点要点归纳1通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。 2通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。自学指导一：内容：课文。方法：听读、自由朗读。时间：7分钟。要求：读准字音；掌握节奏；注意语调。节奏举例： 如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也？使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也？ 由是则生/而有不用也，由是则可以辟患/而有不为 自学检测一：小组比赛1.从每小组中抽查一名学生朗
5、读。2.每小组推荐一名同学朗读。其他同学点评 自学指导二：内容：课文方法：默读课文、结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。先自学，再同桌交流，找出规律，归纳方法要点。时间：10分钟。要求：1. 能准确翻译课文。2. 归纳重点实词、虚词 自学检测二：（一）每人一句轮流翻译（二） 向全班同学展示你归纳的通假字、一词多义、词 类活用、古今异义、特殊句式。看ppt口头作答。 鱼我所欲也 重点字词梳理 通假字1、故患有所不辟也（通“避”，躲避）2、万钟则不辩礼义而受之（通“辨”，辨别。）3、所识穷乏者得我与 （得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气词。）4、乡为身死而不受 （通“向”
6、，从前） 鱼我所欲也 重点字词梳理 一词多义与：所识贫乏者得我与 与通欤，做疑问语气词 呼尔而与之 给，动词而：蹴尔而与之 承接连词，不译 由是则生而有不用也 转折连词，却 于：所欲有甚有甚于生者 介词 比 万钟于我何加焉介词 介词，对于 是：非独贤者有是心也 代词，这种，这个 是亦不可以已乎 代词，这种做法 鱼我所欲也 重点实词梳理万钟则不辩礼义而受之（指高位厚禄）万钟于我何加焉（有什么益处）妻妾之奉（侍奉）是亦不可以已乎（停止，放弃。）此之谓失其本心（本性，天性） 2、解释下列句中加线的词语（1）故不为苟得也（2）故患有所不辟也（3）如使人之所欲莫甚于生（4）贤者能勿丧耳（5）蹴尔而与之（
7、6）乞人不屑也（7）万钟于我何加焉（8）是以不可以已乎（9）此之为失其本心（参考答案：1、（1）“辟”通“避”，躲避。（2）“辩”通“辨”，辨别。（3）“得”通“德”，意思为恩惠，这里是感激的意思。“与”通“欤”，语气助词。（4）“乡”通“向”，从前。2、（1）苟得：苟且取得，这里是苟且偷生的意思。（2）患：祸患，灾难。（3）如使：假如，假使。（4）勿丧：不丢掉。（5）蹴：用脚踢。（6）不屑：因轻视而不肯接受。（7）万钟：这里指高位厚禄。何加：有什么益处。（8）已：停止，放弃。（9）本心：天性，天良。）4 用现代汉语翻译下列句子（1）、则凡可以得生者何不用也（2）、呼而而与之，行道之人弗受（
8、3）、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（4）、蹴尔而与之，乞人不屑也（5）、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（6）、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（参考答案：（1）、那么一切可以用来得到生存的办法、手段，有什么不可用呢？（2）、没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不会接受。（3）、假如人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段有什么不可用呢？（4）、用脚踢着来给别人吃的东西，乞丐也会因轻视而不肯接受。（5）、是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉，所认识的贫穷的人感激我吗？（6)、从前（为了礼义），宁愿死也不肯接受（施舍），现在（有人）为了住宅的华丽而接受
9、了。） 当堂训练：1、填空（1）孟子，名 ，字 ，是 时期的 家、 家、 家。他继承并发扬了 （人名）的思想，与之并称为 ，有 之称。（2）用原文填空生亦我所欲，所欲有甚于生者， ；死亦我所恶， ， 。2、解释下面加线的词语（1）故患有所不辟也（2）故不为苟得也（3）蹴尔而与之（4）乡为身死而不受（5）万钟于我何加焉（6）此之为失其本心3、用现代汉语翻译下面的语句（1）二者不可得兼，舍生而取义者也（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳（3）万钟则不辩礼义而受之 能准确诵读课文，读准字音，读通过准停顿。通过做自学检测二，让学生能正确疏通文意。总结方法，并会用这一方法解决句子翻译这类问题。
10、文言文朗读应特别注意：停顿、语速、重音、语气等。注意通假字读音，通谁读谁的音。朗读节划分技巧 ：1、 主谓之间要停顿；2、 谓宾之间要停顿；并列短语间要停顿；3、 关联词和语气助词后要停顿；4、 总领性词语后面要停顿 文言文翻译的具体方法：留、删、补、调、替。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词 尾助词，不译。“补”，就是增补。变单音词为双音词； “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 一 般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“替”，就是变通。在忠实于原文的
11、基础上，活译有关文字。 （五） 教学反思： 鱼我所欲也一学习目标确定的依据1课程标准浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 2教材分析这是新人教版九年级语文下册第五单元的第三课。学习本单元，要加强诵读，熟读背诵名篇名句，积累常用的文言词语，逐步培养阅读文言作品的能力；引导学生用心领悟课文内容，理解诸子散文的思想内涵，深层体味作品的意蕴。孟子散文是学习的重点。3中招考点本文在xx年与主之相关的吕氏春秋节选对比形式考查过。考查内容为实词理解、句子翻译、文意理解和迁移运用。因此，学习本文要把文言词语积累、文句翻译、主旨理解和写法特点作为重点。4学情分析九年级学生已经能够借助
12、工具书阅读浅易文言文，因而对本文文句的理解问题不大。但孟子的文章逻辑严密，学生了解起来可能有些难度。因此，要把理解本文的论证方法作为难点来突破。二学习目标 1.能说出课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨 。 2.赏析孟子散文的语言特色 .能说出孟子思想的时代意义。 三评价任务1针对目标一，设计一组活动，通过自学检测一，能理清本文的论证思路。2针对目标二，设计一个活动，通过自学检测二能说出孟子散文的语言特色及孟子思想的时代意义。四教学过程第二课时（一）导语设计同学们，上一节我们学习了鱼我所欲也，现在，我们抽查一下背诵情况。(抽查背诵，对不上情况进行点评)（二）学习目标 1.能说出课文的论
13、证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨 。 2.赏析孟子散文的语言特色 .能说出孟子思想的时代意义。（三）课文研讨学习目标教学活动评价要点要点归纳 1.能说出课文的论证思路，掌握论证方法，理解本文的主旨. 2.赏析孟子散文的语言特色 .能说出孟子思想的时代意义。自学指导一：内容：课文方法：通读全文，画出能概括全文的关键句。时间：5分钟要求：理解孟子的观点，并能说出本文的论证思路。自学检测一：1、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。： 来的，以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，点明“义”的价值高于生命，提出“舍生取义”的主张。 这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中
