《山东省微山县微山岛第一中学七年级语文上册16紫藤萝瀑布学案无答案新版新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省微山县微山岛第一中学七年级语文上册16紫藤萝瀑布学案无答案新版新人教版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 紫藤萝瀑布 学习方法学习内容方法总结仔细领会目标，明确要求，理解核心问题，做到有的放矢。心中有数。知其然，还要知所以然。理清作者的思路和记叙要素，才可以把握文章的结构，更好的掌握课文的内容。理解思想感情认真预习，扫清字词障碍，对作者和文学常识及文体资料要牢记。这样才能为下步理解和领悟内容和思想做准备，试试吧，相信你自己，你能行的。握文章的顺序，才能更好地理解作者的思想和感情，有因才有果。一定好好体会和理解。学会精读试着从修辞方法，作者的感情入手体会学习透过文字表面看出实质，从字面意思中，体会出语句中的深刻内涵。真正的读懂课文。须细心细致阅读课文，并学会联系上下文，整体把握，紧扣思想和内容
2、来回答问题。整体把握，学会走出课文，做到书越读越薄。厚积才能薄发，提炼精神实质和内涵，并学会能举一反三，融会贯通。16 紫藤萝瀑布学习目标1、诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情写法。2、培养热爱生活的态度。学习时间：二课时老师导学自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注“出淤泥而不染”的荷花，有人赞美青松的高洁，有人讴歌腊梅的勇敢然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发
3、掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。课前预习，整体感知1、激情朗读课文，标示段序，积累字词。2、试着给课文划分层次。3、作者思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?4、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。先了解一下作家作品吧宗璞 （1928），原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，清华大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
4、“文革”前主要要短篇小说红豆不沉的湖知音等。“文革”后，有短篇小说弦上的梦，中篇小说三生石 ，曾获全国优秀中短篇小说奖，散文集丁香结。她的散文情深意长,隽永如水。本文写于1982年。再看看写作背景1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是，在其弟病逝前写成此文。第一课时一、基础大比拼：1、积累字词浮想联翩 瀑布
5、 迸 溅 嚷嚷 一穗 花苞 忍俊不禁 伫立 枯槐 伶 仃 盘虬卧龙 仙露琼浆 酿酒 挑逗 遗憾 绽开2、解释词语发端： 终极：迸溅： 挑逗：伫立： 稀零：凝望： 伶仃：忍俊不禁： 盘虬卧龙：仙露琼浆： 蜂围蝶阵：课前预习，整体感知1、激情展示朗读课文，标示段序，积累字词。2、试着给课文划分层次。看 花 紫藤萝花生机勃勃 繁花似锦忆 花 想起几十年前的紫藤萝花 思绪万千悟 花 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 振奋精神3、作者思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?焦虑悲痛（家庭遭遇迫害，小弟身患绝症） 精神的宁静和生的喜悦（紫藤萝有衰到盛，生机勃勃）4、这篇课文
6、表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。这是一篇抒情散文。作者通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前（“文革”时期）紫藤萝在一种极“左”思想的驱遣下被砍的遭遇，揭示其象征意义：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”文中写花实际上是写人，写由人组成的社会。一片繁荣的花象征着当前社会的繁荣昌盛和充满活力，同时也是借花来赞美生命的美好与顽强。二、分组阅读理解（一）1、阅读“看花”部分，思考：作者是按照什么顺序，从哪几个方面对盛开的紫藤萝进行描写的?作者由整体到局部、由远及近，按照花瀑花穗花朵
7、的顺序，分别从花色、花形、花态三个方面为我们展示了一树盛开的旺盛的生机勃勃的紫藤萝。2、精读“花瀑”部分，思考：这一部分主要突出了紫藤萝花哪些方面的美？花 瀑 气势盛大美 生命蓬勃美色泽鲜艳美 情态活泼美3、有感情地朗读前6段，找出自己最喜欢的语句或段落，并说说理由。“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”将“花” 喻为“瀑布”，形象地表现了花的繁茂，隐含了生命的绵延、长远，气势非凡。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”用“流动”、“欢笑”、“生长”等动词，使静态的花跃动起来，表现出花的生趣盎然。“花朵儿一串挨着
8、一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”运用拟人，以动态写花的静态，生动地写出了花的勃勃生机烂漫情趣，表现了生命的喜悦。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃，美好可爱，表现出作者内心的喜悦之情。阅读理解（二）1、阅读“忆花”部分，思考：紫藤萝花有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？“十多年前”家门外有一株紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情
9、，思想感情自然随之起伏涌动。2、阅读“思花”部分，联系背景材料，思考：说说紫藤萝花的命运有什么象征意义？紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。3、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生意义的？面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情，尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟时过境迁。现在一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情也因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性的认识 。4、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要保持对生命的美好向往，长久保持坚
10、定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投入到伟大的事业中去 。5、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的道理？积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个都奋发有为，我们的生活才会幸福美好，我们的祖国才能繁荣富强。三、课文小结本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法。所谓托物言志，就是假托一种事物，赋予某种象征意义，表现作者的思想感情。而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和议论。情从景出，议从景来，才是好文章。四本课作业1、识记字词，积累文学常识。2、进一步
11、阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色？3、举例说明本文所用的修辞手法及其作用？4、完成“研讨与练习”二。课题2课姓名七年级班组第二课时学习方法学习内容方法总结联系实际，感悟生活，产生共鸣，能学为所用。学有所得。学会多角度广泛的观察和思考问题。感悟就是不一样。抓住题眼，结合课文，参考资料和同步学习上问题，相互交流共同完成联系自己所学、所感去体悟要学有所得，学有所用。大胆发挥想象，勇于克服困难，在战胜困难中不断进步。相信自己，紫罗兰能做到，你也能做到！第二课时一、合作探究1、举例说明本文采用了哪些修辞方法，作用是什么?比 喻 拟 人 通 感 反 复 对比二、资料补充通 感 （移觉）是把人的各
12、种感觉（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的一种修辞手法。你能找出文中的通感句子吗？找找看。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般地笼罩着我。微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。2、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?3、哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。4、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你有怎样的启示?三、体验反思1、怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么必然关系”？2、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么
13、含义?其作用是什么?“停住了脚步”是被紫藤萝的繁荣旺盛所吸引；“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。前者的作用是引起悬念；后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。四、经验反馈1、课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。2、你认为哪些景物描写得最好，试着仿写几句。3、读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸? 老师导学：本文运用了“托物言志”和“借景抒情”的写法，要写好这类文章，课文给我们不少启示：1、写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。2、景物的全局和每个局部要细细观察。3、对景物要有感情,若
14、景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切.运用比喻，拟人要自然。4、要有感悟，要提炼出精辟的语句。五、写法借鉴1、借景抒情，抒情含蓄。2、运用多种修辞手法：比喻、拟人、对比和通感。3、想象新颖，内涵丰富。六、课文总结本文围绕紫藤萝来抒发感情；又以“看花一忆花一思花”的思路层层深人，从而由盛开的紫藤萝引发作者对人生的思索，感悟到了生命的美好和生命的永恒，“生命的长河是无止境的”。生命是永恒的话题，生命蕴含着旺盛、美好和坚强。在人生的长河中，我们只有鼓足生命的风帆奋勇前进，才能尽显生命的亮丽本色，才能如瀑布般的紫藤萝一样灿烂辉煌!七、整体回顾 紫 藤 萝 瀑 布宗 璞看花忆花思花生命的长河是无止境的八、本课作业1、完成配套练习。2、阅读并摘抄宗璞有关作品。3、有生活就有需要。在特定情况下，人们会有某种迫切的欲望和要求。如：产生误解最需要沟通，学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才我们对某种“最需要”可能有体验和见闻，可能有
