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1、 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题郑州市惠济区上学期期末试卷一年级语文学科听力快车tng l yn，xun z zhng qu de d n tin kng zhtin x ho一、听 录 音， 选 择 正 确 的 答 案 填 空。(只 填 序 号)(6分) 1小草的梦是( )，天空的梦是( )。 白白的 绿绿的 蓝蓝的 黄黄的 2小朋友的梦是( )的。 五颜六色 红红绿绿积累运用zi zhng t rn d yn ji xi min hu shng二、在 整 体 认 读 音 节 下 面 画 上“”。(6分) j yun s fng r chu yn mo yn w xio gi xi
2、min de z c zho png you三、给下 面 的 字词 找 朋 友。(10字)打球 d qi仔景拔河po b美 细跳高b h参物跑步tio go格外送报sng bo礼加 kn pn yn xe z c zh y xi gng zhng四、看 拼 音 写 字 词，注 意 写 工 整。(12分) sh y tin 国庆节，爸爸带我到北京 安门广场观看升旗 ki xn le仪式，我 极 。 xichxi min ji din zde fn y c五、写 出 下 面 加 点 字的反 义 词。(10分) 1苹果大，枣儿( )。杏子多，桃子( )。 2远看山有色，近听水( )声。春去花还在，人
3、( )鸟不惊。 3早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是( )。 n yo qi tin kng 六、按要求 填 空。(30分) 1把音节里的声母写在括号里。 bai( ) shan( ) mu( ) feng( ) 2看拼音写笔画。 sh t hng pi hng zh wn gu sh zh zh gu( ) ( ) ( ) ( )3把下面的生字加一笔或减一笔，变成另外的字。加一笔：牛一( ) 月一( )减一笔：禾一( ) 日一( )4写出下面这些字的偏旁。读 课 诉( ) 她 好 奶( ) 狗 猴 猫( )5选择合适的量词，把序号填到括号内。 只 把 本两( )书 五( )鸡 七( )刀6
4、照样子，写一写。(不会写的字可以用拼音代替)(1)棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 _ _(2)例：江上有一座桥。 屋子里有_。 _有_。(3) 他就是你的朋友吧? _吧?阅读理解 yu d dun wn hu d wn ti七、阅 读 短 文，回 答 问 题。(12分)初(ch)秋的夜晚，凉风习习。小树林里树叶“沙沙”地响，好像和谁在说悄悄话。草丛里，蟋蟀不知疲倦(b zh p jun)地唱着秋夜的歌。池塘边，一群青蛙忙了一夏，更是欢快地“呱呱”地叫个不停，好像在说：“好哇，好哇，吃掉害虫，庄稼一定能够获得大丰收!”1短文写的是什么时候的景象? ( )初春的夜晚 初夏的夜晚 初秋的夜晚2小树
5、林里，树叶( )地响；池塘边，青蛙( )地叫。沙沙 呱呱 叽叽3你认为下面的说法对吗?(对的打“”，错的打“”) (1)小树林里有人在说悄悄话。 ( ) (2)蟋蟀在草丛里唱歌。 ( ) (3)青蛙在夏天捉害虫。 ( )口语交际 y do xi min de qng kung n hu zn me bn xun z h sh de d n八、遇 到 下 面 的 情 况， 你 会 怎 么 办? 选 择 合 适 的 答 案，zi ku ho li tin shng x ho在 括 号 里 填 上 序 号。(4分) 1同学小文考试不理想，她伤心地哭了，你会对她说：( ) “别哭了，哭也没有用。” “
6、一次没考好没关系，下次更加努力，一定能行。” 2运动会上，好朋友小光100米短跑得了第一名，你会对他说：( ) “祝贺(zh h )你，你真棒!” “谢谢你!”看图写话 rn zhn gun ch t hu b j zi b chng wn zhng九、认 真 观 察 图 画， 把句子补 充 完 整。(10分)( )春天，柳树_；花儿_；小鸭子_； 小弟弟_。参 考 答 案听力快车材料： 小草的梦，绿绿的； 天空的梦，蓝蓝的； 星星的梦，亮亮的； 小朋友的梦，五颜六色的。一、1. 2.积累运用二、yun s r yn yn w 三、打球 d qi 仔景拔河po b美 细跳高b h参物跑步tio
7、 go格外送报sng bo礼加四、十一 天 开心 了五、1.小 少 2.无 来 3.西六、1.b sh m f 2. 3.生 用 木 口 4. 讠女 犭5. 6.（1）一个个 一个个可爱的书包 （2）一张桌子 卧室里 一张床观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观
8、察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
9、”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（3）他就是你的哥哥阅读理解七、1. 2. 3.（1） （2） （3）口语交际与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”
10、，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。八、1. 2. 看图说话九、示例：随风飞舞 尽情绽放 在河里嬉戏 在草地上放风筝其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
