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1、课题：曹刿论战 （2010.12.8）教学案局部教学活动和思路【学习目标】1.掌握文中重要实词、虚词的意思，在理解文意的基础上，背诵课文。2.明白取信于民和把握战机的道理。3.学习作者合理安排材料和使用比照手法塑造人物的方法。【学习重、难点】1 掌握文言实、虚词、古今异义和一词多义的用法。2 分析曹刿人物形象，感悟战例中蕴含的道理。【学法指导】本文记述的是相关齐鲁长勺之战的文章。在学习的时候，调动已有的知识积累，借助书下注释和工具书自学理解，最后全班质疑解疑，理解文意。在理解文意后，引导同学抓住“论”字，分析人物，体悟道理，学习写法。最后，诵读背诵课文。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一
2、、预习导学1.给以下加点字注音。曹刿（ ） 肉食者鄙（ ） 弗（ ）敢专 未徧（ ） 未孚（ ） 下视其辙（ ） 登轼（ ）而望之 望其旗靡（ ） 又何间（ ）焉2阅读课文，将以下句子中加点字的意思写在后面的横线上 。齐师伐 我 曹刿请见 又何间 焉 肉食者鄙 衣食所安 望其旗靡 弗 敢专 小惠未徧 必以信 小信未孚 神弗福 小大之狱 虽 不能察 必以情 忠之属 公将鼓 之 齐师败绩 公将驰 之 遂 逐齐师 既 克 公问其故 夫 战，勇气也 彼竭我盈 惧有伏 焉 3 查找左传及齐鲁长勺之战的相关资料。4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。疑问： 二、课堂助学1.导入。2.检查
3、字词预习情况。3.朗读课文。要求：读准字音，读清句读。4.小组讨论有疑问的地方。5.全班实行质疑、解疑。6.两人小组互译文意，提出翻译课文的疑惑。7.朗读课文。8.请用一句话总结本节课你的所得。三、课堂巩固1解释以下加点的字齐师伐 我 曹刿请见 又何间 焉 肉食者鄙 何以 战 衣食所安 弗 敢专 小惠未徧 必以信 小信未孚 神弗福 小大之狱 虽 不能察 必以情 忠之属 2翻译以下句子的意思。（1）肉食者谋之，又何间焉? （2）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （3）小惠未徧，民弗从也。 （4）小大之狱，虽不能察，必以情。 （5）忠之属也。能够一战。战则请从。 （6）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰
4、，三而竭。 （7）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 四课后作业1很多词语在文言文的意思和现代汉语中的意思发生了变化，请阅读课文，按照例如的方式，找出文中其它古今异义的词语，写在下面。（至少再找出4个）例如：句子：牺牲 古义：祭祀用的猪、牛、羊等 今义：为正义事业舍弃生命句子： 古义： 今义： 句子： 古义： 今义： 句子： 古义： 今义： 句子： 古义： 今义： 2文言文中有很多词语会随着语境的变化，意思和用法也随之发生变化。请阅读课文，按照例如的方式，找出文中其它一词多义现象。（至少再找出3处） 何以战 例如：（以） （ ）必以分人 （ ） （ ）第二课时一、课堂助学1.读课文，思考：（1）曹
5、刿论战论了这场战役的哪些方面？（2）对论述的这些方面，曹刿的观点是怎样的？2你从曹刿论战中，看出曹刿是个怎样的人？结合具体的语句谈谈你的理解。3从曹刿身上你明白了怎样的道理？4课文是记叙相关齐鲁长勺之战的文章，但对于战争的过程作者写得失份简略。这样安排合理吗？谈谈你对这个问题的看法。5这篇课文在写作中，非常巧妙的使用了比照衬托的方法。请同学们再读课文，找出比照衬托的地方，说说其作用。二、课堂巩固1解释以下加点的字公将鼓 之 齐师败绩 公将驰 之 遂 逐齐师 既 克 公问其故 夫 战，勇气也 彼竭我盈 惧有伏 焉 望其旗靡 2翻译以下句子的意思。（1）忠之属也。能够一战。战则请从。 （2）夫战，
6、勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 （3）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 三、课后练习阅读曹刿论战(节选)和子鱼论战(节选)，完成15题。 甲十年春，齐师伐我。公将战。曾刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙。未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠来徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也必以信”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。能够一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 乙宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马日：“彼众我寡，及其未既济
