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1、 精品资料采蘑菇教学设计教学课时：本课第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。2.继续学习、积累和应用词语。3.主动学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理. 教学重点：分角色朗读课文，体会课文最后一句话的意思。教学难点：领会做事情只有从小事做起，才会有所收获。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、开门见山，进入课题（板书：采蘑菇）同学们，你们喜欢采蘑菇吗？让我们一同走进课文采蘑菇吧。（过渡：可是，生字娃娃在前面等着我们呢，我们一起来认一认）二、复习巩固生字词：1.开火车认读生字。2.还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换，才肯与我们见面，你会换吗
2、？示：扔 轻 达 芬 蓝 三、品读，感悟课文内容1.课件出示图画你看见了什么？（指导学生看懂图意，用自己的话说图画内容。板书：满 空 哭了）（出示句子在图片上读一读：太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了）灰兔的问题会是什么呢？（过渡：我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的，我们就会明白了。）2.课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画，分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。3.小组合作学习 用小组喜欢的方式朗读第二自然段，用勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句，并用自己的话说一说，小灰兔是怎样采蘑菇的。4.全班交流，并相机
3、示句子并理解（1） 灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”（“不屑”是什么意思？你能读出不屑的语气来吗？板书：太小）（2） 大树下又出现了一大片蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”（“仍看不上眼”是什么意思？“带劲”呢？你用看不上眼的语气读读吗？板书：太少）（3） 教师引读这两句话。就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现.（“盼望”的意思是？“始终”呢？你能说一句话，用上“盼望”这个词吗？）过渡：灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现，灰兔也始终学生答：没有采到蘑菇。可是白兔呢？5.齐读第三自然段，说说白兔是怎样采蘑菇的。（板书：都不放过）
4、6.分角色朗读白兔、灰兔采蘑菇的段落。（边读边想象他们采蘑菇的画面）7.朗读理解白兔的话重回图片（灰兔提着空篮子，白兔的篮子装满了）（1）如果你是白兔，会怎么做，对灰兔怎么说呢。（鼓励学生大胆发表自己的见解）（2）文中的白兔又是怎么做、怎么说的？（学生回答后再出示最后一段）（3）“认真”是什么意思，你能读出白兔认真的语气来吗？指导学生朗读，并练习用认真说话）（4） 指导学生朗读白兔说的话，说一说你都明白了什么。（板书：教育 从小事做起 才会有收获）8.课本剧表演，深化理解（同学们，你们喜欢这个采蘑菇的故事吗？我们一起来演一演）四、拓展延伸灰兔听了白兔的话以后，会怎么做呢？（让小朋友创编故事，可以用口头语言表达，也可以用画画、文字、图文结合等方式表达）板书： 采蘑菇 灰兔 太小太少 空 哭了白兔 都不放过 满 教育（从小事做起，才会有收获）
