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1、Fengxian Experimental Middle school上海市奉贤区实验中学教师备课笔记 2013至2014学年度 第一学期年级_学科_姓名_教 学 进 度 计 划 表周次起止日期教 学 内 容19.2-9.6走进象形文字（一）29.9-9.13走进象形文字（二）39.16-9.20吉祥物设计49.23-9.27亲近陶瓷艺术（一）59.30-10.4国庆放假610.7-10.11亲近陶瓷艺术（二）710.14-10.18亲近陶瓷艺术（三）810.21-10.25感受石头的魅力（一）910.28-11.1感受石头的魅力（二）1011.4-11.8感受石头的魅力（三）1111.11-
2、11.15纸的利用与装饰（一）1211.18-11.22纸的利用与装饰（二）1311.25-11.29纸的利用与装饰（三）1412.2-12.6肌理与材料（一）1512.9-12.13漫画与生活（一）1612.16-12.20漫画与生活（二）1712.23-12.27漫画与生活（三）实际教学进度写实表周次起止日期教 学 内 容19.2-9.6走进象形文字（一）29.9-9.13走进象形文字（二）39.16-9.20吉祥物设计49.23-9.27亲近陶瓷艺术（一）59.30-10.4国庆放假610.7-10.11亲近陶瓷艺术（二）710.14-10.18亲近陶瓷艺术（三）810.21-10.25
3、感受石头的魅力（一）910.28-11.1感受石头的魅力（二）1011.4-11.8感受石头的魅力（三）1111.11-11.15纸的利用与装饰（一）1211.18-11.22纸的利用与装饰（二）1311.25-11.29纸的利用与装饰（三）1412.2-12.6肌理与材料（一）1512.9-12.13漫画与生活（一）1612.16-12.20漫画与生活（二）1712.23-12.27漫画与生活（三）单元教学计划表单元单元总课时单元教学安排一2走进象形文字二3亲近陶瓷艺术三3感受石头的魅力四3纸的利用与装饰五1肌理与材料六3漫画与生活学生座位表讲 台课程表（信息） 课程表（美术）星期节次一二三
4、四五星期节次一二三四五1六8122八13六7六63八24六74八3午会午会55八46六6六9六96八57六8788学生学习情况9月总体来说，学生学习成绩并不是很突出，但他们每个人又都有不同的优点和特长。在开学之初，学生们明显存在着自信心不足的情况。这种心理的结果并没有达到促使他们更加努力的功效，反而导致他们愈加的自暴自弃，上课不认真听讲，作业不能按时完成，完全是稀里湖涂得过日子，针对这种情况，我专门找时间和他们谈心，给与他们以鼓励。当时感觉学生很受鼓舞，希望他们能够振奋和努力！改革评价方法，引进激励措施。很多教师仅用学生考试成绩，就把一部分学生定义为“差生”，这是不妥的。严重挫伤了学生的自尊心
5、，打击了学生的学习积极性，使这部分学生渐渐厌学，甚至辍学。所以我们必须改革评价方法，引进激励机制。教师教学分析评估报告1月个人教学分析评估报告（1）教师授课教学前最好提前备课，以便有条有理的为学生讲授，也使学生更加容易理解；（2）教师在教学过程中，最好多与学生进行互动，这样既活跃了课堂气氛，又能提高教师教学质量；（3）教师在课下应加强与学生沟通交流，以便更好的了解学生的学习状况，更加有目的、有条理的授课。教案数及教学反思数统计情况9月底10月底11月底12月底1月底自查组查自查组查自查组查自查组查自查组查应备课时数实备课时数教学反思数教学设计方案1 上课日期：课题走进象形文字（一）课时1课时课
6、型教学目标知识与技能：了解象形文字演变历史，使学生对象形文字产生浓厚的兴趣。过程与方法：通过所学习和了解的象形文字，发挥自己的头脑，创作出课本没有的相形字，并通过色彩拼贴组合，成为较为完善的构成作品。情感态度与价值观：在学生展示作品的同时，用一句话写出你的创作感受并交流，点评具有独特个性与创造的作品，提高对构成的欣赏能力。重点了解中国文字的历史，在实践中体会与创作象形文字。难点体验色彩构成的原理。教法与学法教具与学具教 学 过 程 文字是社会发展到一定阶段的产物，在语言的基础上产生的。 文字的起源“龙骨之药”，1899年，河南安阳“龙骨”；1903年 刘鹗铁云藏龟；1928年，甲骨文 文字的发
7、展演变 古文（甲骨文 金文）；大篆（石鼓文）；小篆（秦统一文字）；隶书（源于秦）；草书（有组织的简省字体）；楷书（汉代）；行书（东汉末年）；美术字（宋代雕版）请两个同学上来摹仿两个象形文字，亲自感受一下。1、最早的文字应该从什么字说起；2、比较一下金文与甲骨文，大篆与甲骨文的区别（引出特点），甲骨文（具体形象），金文（装饰美化），大篆（抽象） 文字的构成形式 ：“李”“木”“子” 平面构成的形象基本形式，点、线、面 色彩构成 象形文字与色彩构成，利用文字线条分割色块，用剪贴或涂色的方法，完成一幅趣味的色彩构成作品。1、选字布局；2、选用有色卡纸，整齐重叠并齐剪下；3、将剪出的彩纸按色彩关系拼贴
8、。色彩构成：将两个以上的色彩根据不同的目的性按照一定的原则重新组合搭配构成的美丽色彩关系 象形文字表现形式，色彩构成，书法，篆刻，绘画等 课后反思：教学设计方案2 上课日期：课题走进象形文字（二）课时1课时课型教学目标知识与技能：掌握象形文字的变化规律。使学生懂得截取美的形象进行构 成排列，并运色彩构成的基本知识搭配作色彩构成设计。过程与方法：通过线条分割块面然后剪贴的方法表现作品。情感态度与价值观：通过本节课的学习，陶冶学生的情操，培养学生的审 美能力培养学生热爱生活、热爱大自然、动手设计、创造美的能力。重点如何利用象形文字的线条分割块面。难点掌握色彩构成的规律、法则并运用色彩知识拼贴一幅画
9、面既统一又有变化作品。教法与学法教具与学具教 学 过 程1、导入：在我们这个绚丽多彩的世界里。色彩构成了大千世界、图案在我们的衣、食、住、行中运用也很广泛，那它有什么规律和法则呢？图案又与我们古老的文字有什么联系呢？（板书课题：“象形文字与色彩构成”）2、象形文字素材的来源与运用：取自于：人体、动物、天地、植物、物体等。用之于：家具、服饰、包装、装潢等。3、作品欣赏：A、图案作品欣赏并提问：我们是否也可以用我们古老的象形文字制成图案作品？B、美术书象形文字图案作品欣赏：象形文字与色彩构成作品欣赏：马、牛、女等。小结：无论是象形文字制作的图案作品还是其它内容的图案作品都是以线条进行块面分割的，然
10、后用色彩构成的规律与法则去表现的。4、色彩构成A色彩构成的定义：将两个以上的色彩，按一定的法则组合，构成新的图案，就叫做色彩构成。（含色相渐变、明度渐变、纯度渐变）B。复习色彩知识：色相、明度、纯度5、作业练习：（参照教材P4上“马”的图案，做色彩构成练习）（1）、分析欣赏教材P4上象形文字“马”的色彩图案。字形的变化：笔画的拉长、缩短、弯曲使画面撑满字的色彩：冷色调、色相蓝和绿的渐变。（引导学生观察色相渐变）（2）、象形文字与色彩构成图案的重复制作方法：要求：1、截取的基本形要饱满，外形简洁，基本形排列要有规律。2、不超过四种颜色。制作精致，画面整洁。1、首先，设计一个简单的基本形（格子可以
11、是方形、菱形、三角形、平行四边形）等，选一个甲骨文或金文，按照线条分割画面的方法将字的笔划拉长、缩短或弯曲，使画面撑满。2、其次，选用三种有色纸剪裁文字，按色彩的关系确定一种排列方式整齐地拼贴成一幅作品。教师强调：1、画面与色纸固定整齐牢固，剪纸细心到位。2、制作过程注意有序，避免剪完之后，桌面碎纸一片，难于寻找，浪费时间。3、拼贴注意色彩组合选择，使用固体胶。五、教师小结：象形文字不仅具有古老的悠久文化底蕴，它还具有美化、装饰环境的功能。从制作中感受到文字即古老而又现代的美感。所以在平时我们要留心观察身边事物的色彩特征，更好地美化我们的生活。美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。课后反思：教学设计方案3 上课日期： 课题吉祥物设计课时1课型实践教学目标知识与技能：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。过程与方法：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物。情感态度与价值观：通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。重点了解吉祥物的造型，色彩。难点吉祥物创作的创新能力，突出特征。教法与学法讲授、欣赏与实践教具与学具铅笔、橡皮、铅画纸、彩色铅笔
