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1、第一课认识计算机网络教学目标：了解计算机网络的功能、分类；掌握计算机网络的定义、组成。重点：计算机网络的功能、组成、定义。难点：计算机网络的组成教学过程：一、 引入计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。二、新课讲授（一） 计算机网络的功能（阅读课本P2P3，并填表）活动一：小组讨论总结我们生活中有哪些地方使用了计算机网络。活动二：:结合活动一中列举的计算机网络的具体应用实例,总结归纳计算机网络的功能.总结：计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面,但所有的应用
2、可以归结为三大功能：资源共享、数据通信和分布处理与分布控制。（二） 计算机网络的组成与定义活动三：了解学校计算机网络的建设情况。总结两点：、计算机网络组成：(1)、多台地理上分散的独立计算机系统。(2)、通信协议。(3)、传输介质和网络设备。、计算机网络是多台地理上分散的独立计算机系统遵循约定的通信协议，通过传输介质和网络设备互相连接起来，实现数据通信、资源共享的系统。（四）计算机网络的分类 按覆盖的面积的大小来分：名称 网络规模大小局域网LAN 10千米以内城域网MAN 10千米到60千米以内广域网WAN 100千米以外交流：除我们了解的校园网、网络实验室这类局域网以外，请与同学们交流，看能
3、否为城域网和广域网举一些实际应用的例子。三、课堂小结四、作业1、学习本节内容之前，你是否认为计算机网络就是因特网，谈谈你的看法。2、浏览网页、收发邮件、网络聊天就是计算机网络的功能，请你谈谈这种说法正确吗？为什么？3、完成在线随堂小测。教学反思：第二课不同的连接策略学习目标：、 了解网络类型、网络传输介质、网络连接设备、 掌握网络拓扑结构教学重点、难点： 各种网络拓扑结构的认识教学过程：一、根据需求选择网络问题：假如你希望与邻居好友的计算机连接起来，能够共享彼此的文件与打印机，并可以联网打游戏，请问你如何组网？需求分析：计算机数量？实现服务？组网距离？速度？介质？设备？协议？一、网络类型类型优
4、点缺点对等网(workgroup)每台计算机能同时提供和使用资源；无须服务器负载大；备份困难密码多服务器(Server)-客户机(Client)对资源集中控制，使用户更容易找到资源需要有专门服务器及网络操作系统（造价高）二、网络传输介质超5类双绞线同轴电缆光纤图示传输速率100Mbps/155Mbps以上10Mbps/100Mbps1000Mbps以上价格相对便宜相对便宜昂贵安装难易度容易安装和管理，需使用RJ-45连接器。容易安装和管理，需使用BNC连接器件，线两端需要使用终结器件并有良好接地比较复杂和精细，需使用光纤连接器件和光电转换器件适用场合100M内500M内可达20公里以上三、网络
5、中的连接设备网络连接设备通常分为两大类： （1）网内连接设备； （2）网间连接设备。 网内连接设备主要有网卡、集线器、交换机及中继器等。网间连接设备主要有网桥、路由器及网关等。同时随着无线局域网产品技术的不断成熟，基于802.11系列标准的无线局域网连接设备也开始出现。四、网络的拓扑结构第三课 网络中的数据通信、网络协议学习目标：、 了解两种通信信号、信道与带宽及掌握两种信息交换方式、 了解网络协议及如何安装网络协教学重点、难点：分辨两种数字信号和模拟信号，区别电路交换技术与分组交换技术 教学过程：1.3网络中的数据通信、 通信信号数字信号模拟信号波形特点抗干扰能力强、便于存储、保密性好、可靠
6、性高保密性差、易失真、易受干扰、通信质量差、信道与带宽信 道带 宽概念是通信双方之间以传输介质为基础传递信号的通路，由传输介质及其两端的信道设备共同构成。从抽象的角度看，信道实质上是指定的一段频带。 是指通信信道的传输容量。从抽象的角度看，带宽是指信道可用的最高频率与最低频率之差。 单位传输模拟信号的传输介质则使用频率单位赫兹（Hz）来表示带宽传输数字信号的传输介质则使用比特率（bps）作为带宽的量度。 比特率反映了一个数据传输系统每秒内所传送的信息量的大小。 、 信息交换方式传统电话IP电话采用技术电路交换分组交换原理预先分配传输带宽。用户在开始通话之前，先要申请建立一条从发端到收端的物理通
7、路。只有物理通路建立之后，双方才能互相通话。在通话的全部时间里，用户始终占用端到端的固定传输带宽。将用户要传送的信息分割为若干个分组（packet），以“存储转发”的形式，每个分组中有一个分组头，含有可供选路的信息和其他控制信息。优缺点线路利用率低，专线专用，费用较高。延时短，线路利用率高，费用低，但话音质量低。第四课 网络协议 【教材分析】 “第四节 网络协议”内容是讲述网络协议的基本概念。本节内容的安排是通过任务驱动和学生交流来完成学习任务。物理上的连接不足以让网络能相互通信交流，让学生动手安装网络协议，更好地把网络协议的概念呈现在学生面前。解释如何把复杂问题分层分解的思想与方法是通过让学
8、生了解寄信的过程，在交流和讨论过程中认识分层思想的好处。OSI层次模型的内容设计并没有像传统教材那样逐一介绍其各层的功能，而把重点放在让学生了解为什么要分层及分层的好处是什么。通过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，可以让学生学会进行知识迁移，掌握新的知识。 【涉及课标】 1、理解网络协议的基本概念； 2、能描述网络的开放系统互联协议分层模型的基本思想； 3、能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。 4、能描述模型分层模型的基本思想。 【教学课时】 1课时 【教学目标】： 知识与技能： 了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装； 过程与
9、方法： 掌握安装网络通信协议软件的方法，能够了解网络协议的基本参数。对TCP/IP协议的配置参数有一个初步的了解。 情感态度与价值观： 让学生通过模仿教师操作，学会进行结果验证。 【教学重点】 了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装；（2）掌握安装网络通信协议软件的方法。 【教学方法】 任务驱动法，演示法 【教学准备】 教师提前准备演示课件 【教学过程】 复习提问：同学们，我们在前面学习过网络的定义，学习了网络由三个组成部分？下面我找个同学回答一下网络的组成部分？ 网络由计算机、传输介质和通信设备、网络软件（主要是指网络协议），下面我们一起来认识一
10、个网络协议。 一、网络协议 打电话的过程，拿起电话听一下有没有拨号音，可果有再拨号。当听到对方的铃声后，等候对方拿起话机。双方开始通话，双方都会约定使用同一种语言。我们都得服从这样的一个通话规则，否则双方无法通话。 协议：通信双方所共同遵循的规则。 同样，在网络上的计算机之间，通信设备之间，计算机与通信设备之间交换信息也要有一些规定和约定，这就是网络协议。 在网络组建过程中，具体选择哪一种网络通信协议，主要取决于网络的规模、网络的兼容性和和网络的管理等几个方面。在局域网中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三种协议。这三种协议的特点详见课本P21表1-6 二、安装网络协议软件
11、现在网络教室中能够使用计算机网络实现共享，就是因为计算机中已经安装并配置好了网络协议。下面，就一起来看看是如何安装网络协议，让计算机能够真正“对话”。 三、网络协议OSI模型 1、分层体系结构 对一复杂问题的解决与分析，可以采用一种分层的思想方法来解决。在计算机网络协议的设计中，就采用了这种分层设计的思想。前面所述的三种协议都是一种分层的体系结构，不同协议的分层结构是不同的，每种协议都会有独特的层次结构和组织方式，是由各自的生产厂商自行定义的。 2、OSI层次模型 随着计算机技术和通信技术的不断发展，网络的规模与数量都得到了迅猛增长，但是许多网络都是基于不同的硬件和软件实现的，这使得它们之间不
12、兼容，而且很难在不同标准的网络之间进行通信。为了解决不同标准的网络之间进行通信的问题，国际标准化组织（ISO）研究提出了开放系统互联参考模型（简称OSI层次模型） 四、TCP/IP协议简介 TCP/IP协议，是目前最常用的一种网络协议，它是计算机世界里的一个通用协议，在OSI参考模型出现前10年就存在了，实际上是许多协议的总称，包括TCP和IP协议及其他100多个协议。 TCP/IP协议是一种分层的体系结构，分为四个层，分别为应用层，传输层，网际层，网络接口层。 练习： 练习（1）中，假设学生作为网络生产厂商是否愿意采用OSI参考模型作为产品开发的模型。 问题的提出实质上是要我们在关注OSI分
13、层模型体系的优点的同时，能够认识到其不足，养成辩证的思维方式。作为一个国际标准，要满足所有用户的要求，其开发周期势必很长，并且完成的结果对于大多数用户来说有许多地方式是复杂且不必要的，最终OSI标准未能普及。但网络生产厂商会在设计自己的产品时与OSI分层模型联系起来，以它作为思考的出发点。 练习（3）“从分层结构图看，TCP/IP体系结构模型比OSI分层参考模型简单”，这种描述是不对的。从分层的数量上看，TCP/IP体系结构模型的确比OSI分层参考模型少，但作为一个协议体系，不能从分层的数量多少说明其系统的复杂性。在实际开发过程中，由于OSI模型的分层较多，对于各层功能的定义相对比TCP/IP
14、分层要精确，在设计与实现过程中会容易。TCP/IP的网络接口层，要适应用不同的子网体系结构，消除不同子网体系差异，它的设计与实现是相对复杂的。最后，TCP/IP协议体系比OSI分层参考模型早十年推出并应用，OSI分层参考模型是在参考了TCP/IP协议的分层思想后，对其各层功能再进行细化的定义。因此，原命题的结论是不对的。 第五课 组建局域网【教学目标】1、知识与技能：（1）了解双绞线的标准线序（对等线与交叉线），并尝试交叉线的制作。（2）熟悉网卡，知道网卡的用途，并尝试进行安装。（3）理解网络组建的所需要的硬件设备以及网络协议的配置。（4）学会简单对等网的组建。2、过程与方法：（1）能运用多种方法对网络进行测试。（2）经历对等网组建的过程，理解组网的基本过程。3、情感态度与价值观：（1）通过建立对等网，加深对网络的认识。（2）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络
