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1、转化学困生经验交流总结 学困生就是指学习上有困难、或不能达成自己预期学习目标的学生，学困生情况是每一个老师最怕碰到而不能避免的；学困生在一个班级里即使人数不多，不过影响却很大，有经验的老师能很好的把握住学困生，从而形成良好的班级体。一个有学困生的班级，学困生的进步是否，将是这个班级是否形成优异的班级体的关键，所以不管是从教育本人的角度，还是从维护集体的角度，做好学困生的工作是很关键的。多年来的班主任工作，使我对这个问题有所体会，在此和大家一起探讨：一、老师以爱感人以情感人。每一个学生全部期望自己的学习成绩很好，从而赢得老师、同学和家长的赞扬，甚至社会的认可。学困生也不列外，因为大多数学困生因为
2、学习较差，成绩上不去，在家里遭受父母的训斥、责骂甚至拳打脚踢；在学校经常受到老师的批评处罚，同学的冷嘲热讽，在长久缺乏爱的压抑中，愈加期望得到表彰、得到爱的呵护。因此老师首先要有一颗童心、爱心融入到学困生中去，成为她们的一份子；其次就是要和她们进常谈心交友，使学困生从内心愿意靠近你、接收你、接纳你，使她们认为你是那样可亲可信，既是她们的良师又是益友，更是她们的知心挚友。二、同学互帮互教。对于学困生来说，不了解或处理不了的疑难问题有很多，光靠老师在校期间的教导是仅仅不够的，同学之间的互帮互教对学困生愈加有吸引力，部分无法和老师全方面沟通的学困生在同学之间，就能放开来和同学提出自己不懂的问题进行讨
3、论。同学之间的互帮互教能够从学习上的教、习惯上的监督和作业上的检验三方面来进行。同学之间的互帮互教不但有利于提升学困生的学习成绩、改善学困生的学习习惯；还有利于增强学生之间的友谊和团结。三、家长互动监督。家庭是孩子的第一社会，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子成长过程中起到关键的作用。学困生的帮扶有赖于父母的悉心培养和点滴积累。学困生的帮扶不是一朝一夕的事，需要父母从小事做起、从身边的事做起。首先父母要培养学困生良好的学习习惯，让她们养成良好的听说读写的习惯。让她们能够认真听、听清楚；创造说话机会，激励她们多说、多表示，千万不要拒绝阻止她们说；创设温馨的读书环境，激发她们对书的兴趣并不时的
4、和她们讨论书中问题，指导做简单的读书笔记，从而提升作文水平；培养学困生按时完成作业养成独立思索自查自纠的习惯。另外父母还要做好学困生的表率，让她们有学习的标兵和学习的气氛。四、小区环境的渲染感化。没有良好的育人环境是培育不出优异的学生的，学困生因为学习上的失误引发的自卑，想从其它方面表现自己，因此很轻易在其它方面受到诱惑，假如小区环境不好，社会治安差，电子、电脑游戏横行，黄、毒、赌漫延的环境，后果将难以想象。应该创建一个良好的小区环境，使学困生能形成良好的学习心理，能以学习为重、以学好为荣。总而言之，不管老师、同学还是家长小区，全部应有一颗爱心，多一分宽容多部分了解多一分信任多部分关心多一份耐心多部分赏识。让我们的行鯹教导促进孩子见看全方面的发展，成就孩子明天的梦想。
