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1、新修订小学阶段原创精品配套教材两只小耳朵教学反思教材定制/提高课堂效率/内容可修改Reflect ons on the Teachi ng of Two Little Ears教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design两只小耳朵教学反思教材说明：本教学反思资料适用于小学音乐科目 ，主要用途为帮助学生通过使用空i间推理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使II人身体更健康，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，Ii可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。新的音乐课程标准
2、明确地提出：要把孩子从狭隘、禁锢 的学习环境中解脱出来，让他们在玩中培养兴趣、掌握基本 的知识技能，自然地渗透审美教育，在注重个性发展的同时 培养其创新能力。如何在课堂教学中引发孩子们的学习兴趣， 让他们得以在乐中学、玩中创呢？以小学音乐教材第一册第 一课两只小耳朵中的两个教学片断为例， 谈谈这一问题。课堂实录片断一：（创编活动一一让孩子用第三乐句的旋 律，听一听、想一想、唱一唱、动一动，根据自己的设想创 编歌词。）师：让我们来听一听小耳朵可以做些什么？（生）边听边自由随歌词做简单动作。师：刚才小朋友说了，小耳朵还可以听到很多很多声音 啊。老师的耳朵也听到了许多声音 一一雨声流水声小鸭子叫 声
3、小狗叫声（老师即兴编歌词演唱，随音乐做简单动作）师：你们能不能也用这句旋律把听到的声音唱出来呢？ 来！和你的小伙伴合作、或者自己独立完成都可以。（放音乐，学生和小伙伴自由创编歌词。）原创教学设计Excellent Teaching Design师：都编好了吗？谁最勇敢，先来展示展示？（生A） | （先说一说，再跟旋律唱）（生B）我是和其他三位小伙伴一起编的（四名学生逐个按顺序边演唱边做动作。）师：大家编得真好！（生）自由跟着唱。（生）随着音乐边唱边做简单动作反思：我在设计这一环节的时候，是让学生带疑问的。第一点 疑问，听：老师怎样编歌词，小耳朵可以听到些什么？带着 第二点疑问，想：我的小耳朵可
4、以听到什么？继而唱一唱、 演一演。巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性 和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的 整合，体现了新课程标准面向全体学生、重视音乐实践的基 本理念。学生在原有的音乐基础上，用第三乐句的旋律，把 自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来，这就是孩子们 的生活，就是孩子们的乐趣。既符合了一年级孩子好表现的 心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。在此活动过程中，每一个孩子都有独 立思考、自由发挥的过程，体现了只注重结果而忽略过程”向 过程与结果并重”的转变。更可贵的是，轻轻的一句 和小 伙伴合作完成或自己独立完成都可以
5、 ”，照顾了全体学生，让原创教学设计Excellent Teaching Design有能力的学生独立创编，有困难、需要帮助的学生与同学合 作共同完成，增强了学生音乐表现的自信心，培养他们良好 的合作意识。课堂实录片断二：（二度创作、探究实践一一随音乐发挥 想象，丰富歌曲形象：给歌曲配上声响。）师：小朋友唱的真好听，我想呀，如果能给这首歌曲配上一些声响，你猜猜效果会怎么样？哎，一定会更好听。我们一起来试一试。 （老师随机示范按节奏拍手、跺脚）（生）随音乐用自己喜欢的方式自由练习。师：哪位小朋友来试一试？（生 1 ）拍手拍肩 一一XX|XXX|XX|XO|（生 2）拍凳跺脚 XXXX|XX|XX
6、XX|XO|（生 3）弹舌响指 XXX|XXXX|XXX|XO|师：刚才这三位同学能跟着音乐给歌曲配上节奏不同的 声音，真棒！师：我想一定还有不少勇敢的小朋友想把自己编配的声 响告诉大家，就请他们站出来表演吧！（生）勇于表现的孩子们起立随音乐自由展示。师：你对他们的表演有什么看法？大胆告诉你的伙伴们。（生）七嘴八舌地发表自己的意见。师：我相信你们都能给歌曲配上合适的声响。让我们大 家一起来表现吧！原创教学设计Excellent Teaching Design（生）愉快而热烈、单独或相互的敲击、拍手、跺脚课堂上呈现出自主、互助的音乐活动场面。反思：这是个二度创作的教学片断。老师很巧妙的设计 给歌
7、曲加入声响”这个充满游戏乐趣的音乐活动，用通俗易懂的语言和生动活泼的教学形式，使孩子们带着 加了声响的歌曲会怎 么样呢”的疑问，带着浓浓的探索兴致，把生活中最熟悉的、 玩家家式的行为：拍拍手、拍拍肩、跺跺脚、弹弹舌、打响 指、敲一敲等转化为音乐活动中的伴奏形式，完成了为歌曲配节奏伴奏的创编环节。我抓住了儿童感兴趣的、感情冲 动的事物是未知的、高于自己生理发展的、能够掌握的知识 这一点，巧妙置疑，创设思维情景和条件，把知、能、趣、 思融为一体，使教学的科学性与艺术性得以统一。FoonShion教育研究中心编制Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter第#页/总5页
