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1、初二班主任工作总结 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以促使我们思索，不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家收集的初二班主任工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。初二班主任工作总结 在过去的半年中，我和我的学生共同努力，创建了班风正、学风浓,情意深的班集体。下面就针对我这一学期来的体会与做法作个小结,以此促使我在今后的工作中做得更好些。 一、学生学习生活习惯方面：良好习惯,常抓不懈。 有人作过这样的比方：学生的心田是一块惊奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德
2、的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培育学生良好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教化的好材料:(1)是中学生日常行为规范二十条;(2）是学生礼仪常规。我就以此为教化突破口,培育学生良好的行为习惯。其间,制定了一套以中学生日常行为规范和学生礼仪常规为中心的，以学校的规章制度和学生的实际状况为动身点的班规。有了班规的约束,学生的自觉性有了很大的提高。 二、德育教化：敬重师长,关切同学，明是非，行仗义。教育学生对亲人与挚友要有感恩之心。利用班会课或是晚读课的时间对学生进行德育教化，其中以开展班会课为主。为了使学生能有更强的
3、组织实力，班会课实行班干与同学轮番主持的形式，由班主任出好班会课的主题,列好要点，形式由学生策划。这样,学生的主动性会比由班主任在班会课上自导自演要高得多，而且，学生的才能也得以施展,也增加了学生间的相互了解。本学期主要开展的班会主题有做合格的中学生，感恩的心,书籍人类进步的阶梯，同学知多少,我的志向,我心目中的高校生活等。 三、学习方面：紧抓学习，注意方法引导。上个学期我们班的学生在期考中成果一般,这让我很焦急。不知道是哪方面出了问题，因为任课老师都是很负责的,而且教学水平在我校也是很高的。各方面都没有出什么问题，为什么成果会比别班的差呢?我仔细回想一个学期来的点点滴滴，在日常生活中我还注意
4、课外作业的检查,每周五晚读我让各组长检查数、理、化、语、英等各学科的作业完成状况最终在期中考试时我们班的学习有很大的提高,所以,当班主任以实际行动向学生表明学习是学生最重要的任务时,学生也会提高学习方面的意识,成果也就会提高了。 四、注意班主任言行对学生的影响：身先士卒，示范引路。 苏霍姆林斯基说过:“人只能由人来建树。”而学生又具有极强的仿照性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行,一颦一笑,往往都在潜移默化中最干脆最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处,我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑,见到纸屑又能主动捡起这
5、点吧,在每次上课进教室后，首先视察地上有无纸屑，如若发觉,我就会先走过去把纸捡起来，然后走到卫生角投进纸篓,再回到讲台起先上课。在平常的早读晚读课上,学生读书,我也常为他们做些卫生工作。经过多次视察，我总发觉在这一来一往中，学生的留意力往往都集中在老师身上,时常还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声,学生好像所触动,长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。 五、开展活动,寓教于乐: 宠爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生活,又能使他们长学问、增才能，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松
6、开心的教化方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教化,在嬉戏中知道自己该怎做，在竞赛中找到不足，逐步改正。 总之，学生良好习惯的养成须要老师，特殊是班主任的不断探究,不断努力,通过多种途径实行各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它,这样，才能使学生从小懂得“没有规则，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。 十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下,才能长成栋梁之材。以上是我这一学期来担当班主任工作的做法与感受，在今后的班主任工作中，我会接着探究更好的管理教化方法,为取得更大的进步做打算。初二班主任工作总结2 担当15班班主任工作已经两年，倍感肩头
7、压力和责任的沉重,工作之中充溢了快乐,但又有难言的痛楚。对于这个班的学生，在面对他们的淘气和聪慧并存的双重状况下，我只有审慎选择管理的方法,有针对性的进行调理。为了在下一步的教学之中更好的开展工作，我就近段的工作状况进行总结。分析现状，初二年级是学生的世界观发展、改变的重要阶段，同时,还面临着将来要升学等实际问题，随着课时和学问困难程度的加重,很简单产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信念，比如郭红悦，初一的时候这个孩子学习比较努力，成果也可以，可是到初二下学期，她思想波动比较大,总是在与同学，老师，家长的关系上处理不好，成果下降比较厉害,上课留意力不集中,作业也不仔细完成,有点破
8、罐子破摔的样子，针对这些,我多次找他谈话,给他分析目前最重要的是什么,只有把成果搞上去了才能赢得别人的敬重，老师的重视,这样下来几次谈话,这个孩子目前改观了不少,基本上把精力都放在了学习上。目前本班除了孟伟，郑燕冰在学习不努力,其他孩子在学习上是比较刻苦的。 经过两年的在校学习，学生对学校和班级的纪律都比较熟识，已经形成了习惯，因为立刻面临初三，面临中考。159是快班,学习是重中之重,因此我在这重点说一说这一学期本班在学习上的一些状况。 一,保证学习时间。早晨.5起先早读，中午.5到校学习，主要是数学,我协作朱老师工作。晚上至少两小时学习时间,家长老师联系表。 二,明确学习任务。时间规定了，有
9、的同学不知道该干什么，因此,明确学习任务就显得尤为重要，主要体现在家庭作业，自习课上。三，增加竞争意识，确定奋斗目标和努力方向。每次考试后都让学生确定下一次的奋斗目标，我要赶上谁，我要超过谁，我不能被谁超过,我要前进几名,这样下来，就不会出现为了学习儿学习,每个同学都有了学习的动力，进步也就很明显了。 四,增加学生的惊慌感，利用学生的荣誉感。近段时间,数学基本上每天测验,语文每天听写，英语单词每天听写,测验每天有，迫使同学们刚好复习预习。数学每天测验的成果都贴在墙上，成果在后面的同学自然而然觉得没面子,语文听写每天分为ABCD四个等级，得到C或D的同学回家家长再听写签字,同学们为了少写点作业，
10、不让家长看到他作业本上的大差号，就不得不努力。 五,针对弱项弱科的方法。 爱好示意法，。对那些不喜爱的科目,比如对数学,在学习之前,首先进行热身运动,摩拳擦掌,面带笑容，看着数学，大声说:“数学，从今日起先,我要喜爱你啦!”“可爱的数学，我要对你产生爱好了。”“数学,我会满怀爱好地学好你!”每次学习数学之前都大声示意自己,坚持三个星期,甚至更长一些时间，这些语言就会深化潜意识，一但进入潜意识，你对数学的爱好就真正建立起来了。 许多对学习没有爱好的同学,一拿起书就会产生不开心的心情,甚至厌烦、恐惊，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下甚至无效。初二班主任工作总结3 和我的学生一起走过的两年
11、时间里，有过苦痛和苦恼、欢乐和泪水，当然也有成长和收获。从遇到委屈时的哀痛难受到现在的一笑置之,从起先时的无所适从到现在的自信笃定，都是我和孩子们磨合道路上的收获，也是这两年里我获得的巨大财宝。本学期我依旧担当初二甲班班主任,下面我将从以下几个方面总结一下我的工作。一、不仅言传，还要身教 假如老师的语言是有声的行动,那么老师的行为则是无声的语言。在学校里,我对自己严格要求，要求学生做到的我先自己做到。要求学生仔细学习,我要求自己扎实工作。对待常规工作,我对他们高标准、严要求。欣慰的是,孩子们并没有因此而疏远我，他们也知道老师的良苦专心,达不到标准的同学总是能够承认错误，并削减犯错率。 二、重视
12、班风建设,增加班级凝合力。 我在平常工作中向学生们渗透主动努力的思想,看到正面阳光的语句也会在第一时间与他们共享，并且在每周的班会中反复强调端正学习看法的重要性。 其次，合理利用班干部在班级中的影响力。班里有一批成果优异、遵守纪律、乐于助人的同学,这些同学成为班级建设的领头羊，是其他同学的榜样。在班级活动中，充分培育这些主动分子，树立他们在班级中的威信，从而带动其他同学。 最终，加强与学生的沟通沟通。通过与学生的谈话，可以了解到他们内心的小波动,可以帮助他们解决面临的问题，扫清前进道路上的障碍。 三、对学生进行思想品德教化 在关切他们的学习之余，我还关切他们的思想品德。我认为，不管是家庭还是学
13、校,希望孩子学习的目的，是为了让他们能够独立、有尊严、有价值地生活,从而为社会的发展做出贡献。所以,对于学生来讲,他们要学习的除了学问外,更重要的还有好的品质，比如诚恳、主动、乐观等等。因此,在日常工作中、在班级活动后,刚好总结不足之处，希望学生不断成长与进步。四、刚好与家长沟通这学期我常常和家长沟通学生的状况。对于不交作业、不好好背课文的同学,我刚好通知家长，请家长监督完成任务。大部分的家长都能够协作。有人说,人生是一场盛大的遇见,感谢遇见这些天真烂漫、正直和善的孩子们，感谢遇见孜孜不倦、帮助我、爱惜我的在座的各位老师们。初二班主任工作总结4这学期我接着担当初二（9)班的班主任，在担当班主任
14、期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业,取得了肯定的成效,也存在着一些不足。现将这学期我的班主任工作总结如下: 一、坦诚相对、专心视察 开学的第一件事，就是了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生,成为他们的好挚友。以坦诚的看法提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。 通过班级活动、劳动、课堂表现等视察了解学生，“听其言,观其行”是了解学生的最基本方法,特殊要留意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听则明、偏听则暗 客观地讲,每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点,不少的班主任(包括我有时候
15、也是这样，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有具体了解事情的状况下，听信一面之词做出推断,使一些学生与班主任产生对立心情。通过调查发觉，对立心情产生的主要缘由有：一、老师处事不公允;二、老师不敬重学生的人格,特殊是后进生;三、老师指责学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见,班主任遇事要冷静,指责学生要驾驭好分寸，即要肃穆地指出学生的错误做法,也要一分为二地确定学生的优点和进步。这样学生简单接受，老师的教化目的也简单达到,千万不能因为他是后进生而随意指责,在学生眼里,不论是优等生还是后进生,他们都是同学,在人格上是同等的。 在工作中,
16、我通常会在一些平常表现不够志向,甚至纪律有些差,但在部分学生中有肯定威信的学生以特别的关爱。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会,理解他敬重他,他们肯定会将班主任支配的工作做好。比如，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发觉他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径,如何利用自己的优势,如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的变更带动好自己的挚友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平常的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生许多老师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极心情，极不利于学生的成长。 三、用规范化管理促进学生自我评价 前面提到的一些评价学生的方法,主要是站在老师的角度的阅历式管
