《8和9的认识》教学设计

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1、8 和 9 的认识教学设计【教学目标】 ：1 、让学生在实际情境中熟练数出数量是8 、 9 的物体，体会 8 和 9 的基数含义,并会正确读写。2 、了解 8 和 9 在自然数中的排列顺序，会比较0 9 各数的大小，知道8 和 9 的序数含义。3 、培养学生有序看图，有序数数的方法。4、初步向学生渗透统计的有关知识。5 、培养学生的环保意识。【教学难点】 ： 8 和 9 的序数含义【教具准备】 ：海绵制作的数字0 、 6一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗 ?老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢 ?数字娃娃 0 觉得自己太胖了 （

2、出示海绵制作的数字0） ，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带 （在 0的中间系上一根绳子） ，结果，它变成了几 ?（8） 数字娃娃 6 看见了直笑 （出海绵做的数字 6） ，于是对它说：你怎么变成8了呀 ?要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看 （将数字 6 倒过来 ) ， 数字娃娃 0 一看也笑了： 你也变了 !你也变了 !小朋友，你们看看 6 变成了几 ?(9) 那我们今天就来和 8 、 9 交朋友。 (板书课题： 8 和 9 的认识 )二、探索交流，解决问题教学 8 和 9 的基数含义1 、到生活中寻找8 和 9 。师： 生活中哪有8 和 9 呢? 我们一起到校园里去走一走，看一看吧?老师和

3、同学们正在做什么呢 ?从图上你看到了什么 ?请你数一数，它们的数量是多少 ?然后悄悄地告诉你的同桌。师： 出示教材第 53 页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。生 1：花坛的两边有8 棵松树。生 2：花坛里有8 朵美丽的花。生 3：黑板上写着“热爱自然，保护环境” 8 个大字。生 5：黑板的前面摆放着9 盆花。生 4：有 9 只蝴蝶在花丛中飞。生 6 ： 有 8 个小朋友和 1 位老师共 9 个人整理花坛。教师：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢(师生一起从上到下，从左到右数 1、2、3、4教师在黑板上张贴大树图片，并板书 8 。按上面的方法学生继续数出8 个小朋友、

4、8 朵鲜花、 9 个人、 9 盆花、 8 个大字、 9 只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。 ）2 、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在干什么 ?（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献 ）师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗 ?生：（齐）美!师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?（领读： “热爱自然，保护环境” 8个大字 ）3 、 8 和 9 的顺序和大小（1）8 和 9 的顺序师：小朋友们说得真好!生活中有 8 和 9 ，我们的计数

5、器上也有8 和 9 。 （师拿出计数器）师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子 ?（师拨珠子，生轻声数）生：老师拨了 7 个珠子。师： （神秘地 ）大家注意了 !我要变出 8 来了 !（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子?生：（齐 ）现在是 8 个珠子。师：8 比 7 多几 ?生： 8 比 7 多 1 。师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢 ? 它比 8 多几 ?生：现在是9 个珠子， 9 比 8 多 1 。（2） 学习直尺图师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了， 它要求马上和大家见面， 看， 它是谁 ?生 （齐）尺子 !师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能

6、填出所缺的数吗 ?直尺图 1 。师：直尺图 2：谁很快的在我身上找到数字8?（生到台前找到 8 ，指给大家看）师： 6 在哪里 ?（6 在 7 的后面， 5 的前面 ）师：我们知道：在尺子上，从0 开始，越往后面的数越怎么样?生：越往后面的数越大。师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗 ?生：（齐说）0 、 1 、 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 7 、 8 、 9 。师：能从大到小再说一遍吗 ?生： 9、 8、 7 、 6、 5、 4 、 3、 2 、 1 、 0 。师：咱们一起演一演吧 !a 、教师在计数器上拨珠：先拨7 个珠子，再拨1个，让学生用自己的话

7、说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨1 颗是 8 颗珠子的过程。 然后再拨1 颗珠子就是9 颗珠子。b 、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置 （展示尺子 ） ，你们猜一猜7 的后面是几， 8 的后面又是几呢 ?你会读吗?还可以怎么读?（从大到小读或从小到大读）比较 7 、 8 、 9 的大小师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明 !高兴吗 ?可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗?我们要考考你们 !怎么样?愿意接受挑战吗?（愿意 ）师：（贴点子图引导学生比较7 、 8 、 9 的大

8、小 ）78897798975 、教学8 和 9 的序数含义这里有一群蝴蝶，它们想穿上漂亮的衣服。大家愿意帮帮它们吗 ?给左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色。 给从左数第 9 只涂上红色。(1)指导 8 的书写首先让学生看课本第 53 页的黑体字8 ，问学生 8字像什么 ?师：你们看， 8 像一个小葫芦， 9 呢，就像是我们吃饭用的小勺子。 看来 8 和 9 离我们真的好近。然后看第 54 页 8 的书写顺序图形，再出示田字格小黑板，边板演边讲解： 8 字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S 字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“ 8 ”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“ 8 ”。(2) 指导 9 的书写9 字是一笔写成，它的上部像个0 ，它的竖像个1 ，上半部这个0 要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0 的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本54 页写字格里描9 。三、巩固应用，内化提高数学游戏猜小动物的年龄。如：熊：我的年龄比 9 岁小，猜一猜，我可能几岁？四、自主评价组织学生给自己的表现涂五角星。问：同学们对本节课的表现满意吗？选一种颜色给自己的表现涂色吧。表现最棒的涂 9 颗星。7 87 98 79 79