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1、小学一年级生活教师感悟小学一年级生活教师感悟篇1一年的时间过的很快，转眼又是一年的年关，年底总结工作很多，但是也要对自己做个总结，让回忆来见证自己的成长与缺乏。首先今年的工作，要分为两个方面来讲。第一，是作为制浆造纸技术专业的专职教师，在这一个学期，担任造纸工业清洁消费与污染控制制浆造纸专业课程的讲授工作，由于兼职新生辅导员的工作的原因，这学期的课带的不是很多，主要考虑到新生辅导员事情很多，很复杂，还有最重要的一点，我才成为教育工作者才不到1年，很多东西都要学习，比方教学方式，教学方法，教学手段等许多的教学经历，要在时间上采取积累的方法来到达一个更好的境界，平时在课余时间里，多多的学习专业知识
2、，把以前专业的课程的书籍拿出来，再仔细复习一遍，温故而知新的效果。其次在平时工作之余，都去其他有经历教师的课上去听课，学习他们丰富的授课经历，把别人的长处当作自己开展的目的。作为一个教育岗位上的新人，我深知自己要学的东西还有很多很多，我不怕自己是新人，因为新人才有空间去进步，去开展。第二，是作为09级和10级2个制浆班的辅导员，起初没做过辅导员，以为辅导员的工作很轻松，但是如今当了辅导员才知道辅导员的辛苦和责任。在平时负责学生的信息工作，比方英语三级的报名，计算机一级的报名，新生的资料整理，资料的搜集，信息核对等等，在平时以主题班会等各种形式，来催促学生在大学的光阴里抓紧一切能锻炼自己的时机，
3、知识的积累，才能的培养，为以后的工作和前途打下坚实的根底。针对09级学生，培养他们的就业和工作的忧患意识，让他们提早为毕业以后走入社会做准备。通过平时开展的活动，比方与10级新生的篮球友谊赛，班上开展以丰富多彩的课余活动，来让他们进步对生活和学习的积极性，让他们对大学生活继续保持很高的热情。针对10级的学生，通过班上的秋游活动，系部篮球赛，班上的主题班会，户外的拓展活动等等，增强班集体的凝聚力，让他们形成一种团结、和谐、积极、向上的班级风气;通过晚自习和早自习，还有平时的学习互动，来增强他们对学习的兴趣，进步他们的学习热情，让他们认识到知识的重要性，理解知识与命运的关系;通过专业介绍，专业企业
4、的宣传，专业知识的介绍，让他们对专业提快乐趣，进步他们学习本专业的动力。总之，一学期的时间很快就过去了，自己在这个过程中，有喜有累有成功，有失败，有成长，有缺乏。我是新人，我不怕我是新人，因为新人有他进步的空间，有他成长的空间!以上是我对这一个学期的工作总结，请指导指正，批评。小学一年级生活教师感悟篇2今天是我参加第一个期末考试的日子，我一看到考试卷,我的心就乱跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。我估计语文能得99分，数学能得100分。我本来希望自己能都得100分，可是因为语文有一道题,没有来得及改就收卷，我错了一道。得99分也没关系，下次考试时，我会认真检查，我有信心成功。1年级的小学生活
5、就要完毕了,我感觉很快乐，小学和幼儿园特不一样。幼儿园时，我不知道哪节课上语文啊，数学啊。幼儿园教师不给我们课程表，有时教师还带我们出去玩滑梯。小学里，教师给我们发课程表，还提醒我们做课前准备。每次上体育课，再也不玩那幼稚的滑梯，在操场跑圈。教师看到谁讲话,讲话的人得再跑几圈，没讲话的可以坐着休息，可以说话，可以玩，可以捉西瓜虫，可以玩蚂蚁，看跑圈.。在幼儿园，上课有时可以玩，小学上课要认真听讲，不能再玩。上课时玩，教师会严厉地批评。幼儿园和小学的教师也不一样，一样是不可能的。总之，我喜欢小学，和幼儿园，还有初中，高中，大学。我将来要考北京大学。假设考不上，再考。考上了，好好学习，还得双百。小
6、学一年级生活教师感悟篇3关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10-20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2-3位固定在班教师到小学阶段更多的教师如主课教师、英语教师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任教师的磨合，需要适宜与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规那么-。这是需要时间的。在这2周与孩子们相处的日子，甚多的感触：它们很小很小却构成了我生活中教育的许许多多的细节与时机!愿与朋友分享如下：1、下午放学前，教师带孩子唱再见歌太阳下山了，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3-5个孩子会跑上来问我：
7、教师，是我今天值日吗?有我名字吗?我上周期做了-。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵!刚讲完有孩子问：教师是这个色吗、教师我没带来、教师他用绿色画-。分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间 助孩子确认书包内物品是否带齐-。2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方教师，扫把在哪里、教师没有扫把了、教师擦布在哪里?-。其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放
8、位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。下课了，常有孩子问：“教师，我可以上厕所了吗?”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的平安感。3、孩子扫完地跑过来说：教师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意清扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚-等地方。孩子擦完桌子或拖完地问：教师擦布放在哪里?我们需要明晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以
9、后生活学习中理论自我检查。4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“教师我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是教师，那里没有位置了。”，确实，有些孩子常铺到别人位置上去。分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的外表上的铺垫子-。5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉教师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规那么。假设每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。教师管理课堂规那么需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为理论过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的?在这过程中，有愤怒吗?有放弃?有寻求另外的方法途径?-同样，孩子现正在经历着这一切-。感恩同行!第 页 共 页
