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1、六年级语文培优辅差工作计划 1本学期以来，我重视培优补差工作，针对学生的详细情况进行分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差方法。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有方法地实施落实“培优补差”的内容，使学生全部能很好的得到发展。一、基础情况我们六年级强化一班共有学生42人，其中女生18人，在我的零起点上的平均分是38.6分。1、学困生有10人，平均分在2030分左右。她们分别是：王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯全部较差，其它5名同学在习惯上相对
2、很好部分。但她们全部有一个共同的特点，家庭教育几乎为零，底子薄，基础差。2、中等生有28人，平均分在4050分左右。大部分同学的学习习惯全部很好，自觉性也很强，就是记性好忘性快，知识点积累远远不足，从而造成学习浮动性很大。3、优等生4人：平均分在8595分左右。她们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好，自觉性也不怎么强，不过形象思维却先天优越，尤其是语文习作思绪很棒，可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好，自觉性也比较强，却偶然也会出现粗心大意的毛病。二、我采取的关键方法1、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效
3、的课后阶梯式教导，并以教导交流作为契机，多关爱她们，亲和她们，让她们有足够强的学习信心。2、采取一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。3、课堂上发明机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫，实施多做多练方法。尤其确保每日一记事，每七天两作文，训练她们学会多说几句通顺的句子;优生合适增加题目难度，并安排课外作品阅读，不停提升解题和写作能力;争取从习作上多得分。5、从整体上进行格式和书写强化，尽可能把卷面印象分全部抢到。6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习爱好的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不停生成的语境和流动的语流
4、之中。尤其是我们强化班，更是要避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点上的强化巩固训练。8、采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。9、充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提升。11、适时进行部分谈话或和家长联络，帮助处理差生的学习问题。努力争取全班平均分能够突破60分的目标。
5、三、配合本学科教学组织的教学活动1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。2、近反义词和经典对子的积累。3、成语谚语搜集和积累。4、背诵古诗比赛。四、我进行的有效尝试1、短期塑形的就以格式训练、书写训练和说话写话训练(尤其针对后进生)为强化训练目标。2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长久塑心的有结合教材内容，实施动手实践，进行映射教育。比如学习相关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为父亲、母亲做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心;另外，我们全部知道，我们的教学，不论任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，
6、它全部有极强的映射性，我们在教学中全部能够将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。五、我的工作特色用优秀创新的教学理念，活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一位学生体会到学习语文的乐趣，率领她们从语文中去生活，在生活中学语文。一学期以来，我虽说对学困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教学工作中，我仍将继续做好培优助困工作。对优等生，提升她们的的能力，使她们更加好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不妥，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等多种原因此造成的学习困难
7、学生，我将详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想措施，下大力气把教学工作做得更扎实更有效。2一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀，六(1)班经过上个学期的教导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪，在学习上碰到困难时会有多种消极情绪，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的，从智力原因表现为感知笼统，思维缓慢，她们对所学内容的了解、应用等能力较差，因此学生往往出现“语文太难了，我是学不好的。”“我比
8、他人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长久发展下去，势必造成成绩落后。而非智力原因表现在学习上没有爱好，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，处理困难问题意志微弱，学习依靠思想严重，没有独立思索勇于创新的意识，碰到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。她们并不是“朽木不可雕”的差生,经过上个学期的教导,她们各方面全部有所进步。她们的行为、习惯、态度等方面的缺点仍需改进。二、教导目标1、使我班的优异学生愈加优异，拔尖生更拔尖。使她们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作，消除她们的自卑心理，让后进生体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习主动性，
9、形成良好的学习气氛。三、教导内容优生：1、课外阅读练习。2、结合课后练习的思索题。3、有创新意识的习作训练。后进生：1、看拼音写词语或简单的句子。2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、关键课文的了解和阅读练习。6、习作训练。四、详细教导方法优生：1、优等生大多数全部存在着骄傲自满的情趣，针对个人不一样情况，定时、定点对其进行培养，使她们掌握正确的学习方法，含有良好的个性很好的心理素质、身体素质、审美能力和多种能力。2、为了使优等生愈加优秀，对其进行“创新”教育，使其含有创新意识，创新精神和创新能力，并
10、逐步形成创新素质。3、对其进行意志品质教育，在学习上碰到困难时要克服多种消极情绪，含有迎难而上、永攀高峰的意志品质。4、坚持每晚看一篇作文或其它书籍,坚持每七天写读后感。5、定时给优生部署几道思索题加强训练。后进生：1、紧紧围绕课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、依据学生掌握知识的情况，部署自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基础的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为关键，激励尝试大胆想象，意在培养学生各异的思维方法。6、
11、 要有效地管理好后进生。为每一位后进生配置学习上的 “小老师”。在课下召集学习好的同学，让她们和学困生结成“对子”。在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。五、教导对象优生：后进生：3一、指导思想：提升优生的自主和自觉学习能力，深入巩固并提升中等生的学习成绩，帮助后进生取得合适进步，让后进生在老师的教导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养很好的学习习惯，形成基础能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘她们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提升整个班级的素养和成绩。二、现实状况分析我所教的班共有学生59人，从开学以来的学
12、习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习主动性高，学习目标明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量很好，且担任班干部能起到很好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识微弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能立即完成，所以本学期除在教学过程中要重视学生的个体差异外，我准备在提升学生学习爱好上下功夫，经过培优辅差的方法使优异学生得到更加好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标经过集体和部分相结合的方法，充足挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提升学习成绩。争取在今年的考试中，全部同学全部能考出优异的语文成绩。四、方法方法1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识
13、性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽可能排除学习上碰到的困难。3、搞好家访工作，立即了解学生家庭情况，交流、听取提议意见。4、沟通思想，切实处理潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每七天不少于一次。6、依据学生的个体差异，安排不一样的作业。7、采取一优生带一后进生的一帮一行动。8、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。9、课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。10、对后进生实施多做多练方法。优生合适增加题目难度，并安排课外作品阅读，不停提升做题和写作能力。11、采取激励机制，对后进生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会
14、表现，调动她们的学习主动性和成功感。12、充足了解后进生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保后进生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。4一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必需做好专长生的培养和后进生的转化工作。在专长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要重视后进生非智力原因和智力原因的的培养。本学期，依据六年级学生的实际制订以下计划：二、学生名单差生：三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习。2、后进生形成的学校原因老
15、师思想教育不力和片面追求成绩，对后进生教导不立即。3、非智力原因 个人原因卢亚龙同学本身比较聪慧。她之因此走进差生行列，这和她从小学习习惯不好有直接原因。她怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心和勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫他人学，最终走进双差生行列。孙畅同学英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我很着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。 听说家长智力有问题 。因此一直也不能和家长沟通。四、培养优生，转化学困生方法、方法。后进生转化：1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容，少责备。
