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1、有关找春天教案四篇作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的找春天教案4篇，希望能够帮助到大家。找春天教案 篇1、会认个生字，会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、结合课文的学习，引导学生留心视察大自然，酷爱大自然的情感。找春天是义务教化课程标准试验教科书语文二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美妙，培育学生养成留心视察生活，感受自然美，酷爱大自然的情感。本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生气勃勃的景象。课
2、前，带领学生走进自然，视察自然，亲身体验自然的改变，在儿童眼前呈现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急迫心情。课上，让学生自己去探究新知，让学生自己去发觉问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品尝词句，课后扩展学问，进行语文实践活动。、教学方法：实行自主、合作、探究的学习方法。、教具打算：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。、课时支配：两课时。第一课时一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）、小挚友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发觉了什么吗？、学生自由表达，谈谈自己的收获。、过渡：春天来到了，大自然发生了很
3、大改变，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。板书：找春天二、初读课文，合作识字、自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字用自己喜爱的符号画出来。、同座合作，相互检查，不相识的字相互教一教。、过渡：刚才小挚友自学得很仔细，在自学时，你们发觉哪些字最难读，谁情愿当小老师来教大家读一读。、出示生字（屏幕打出）：小老师领读，学生跟读。沟通识字状况。（说说哪几个字已经相识，不用教了。）演示识字方法：师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。汇报识字方法：看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）。、出示词语（屏幕打出）：开火车认读。、默读
4、课文：要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字、指名读自然段，一边读一边评。、带着感情朗读。、指导写字：要让学生先视察范字在田字格中的位置：脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，老师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的改变。、学生沟通：体会字体美观、规范。、老师范写：“溪、野、躲、解”几个难写的字。、学生仿写：在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读，整体感知、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么改变？（学生板书图画，学生贴词语）、学生沟通。、学生质疑，合作探讨。五、朗读课
5、文，扩展活动、让父母当评委，朗读课文。、向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发觉了什么。其次课时设计思路在初读课文，相识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创建性地运用教材，运用教材，重在培育学生的语文实践实力，调动学生多种感官参加学习过程，并在过程中感受美，体会美。一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小挚友一起走进了春天，通过我们留心视察，我们发觉了春天大自然有很大改变。问：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一边画、一边写。）小草野花嫩芽小溪二、品读，品尝佳句、出示“羞涩”一词，找一找、读一读、说一说。、指名读自然段，体会排比句特点。、看读，体
6、会感情：老师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。学生读课文，老师看读、指导。、自由读：可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急迫来到大自然的心情。、视察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。、自由沟通，说说喜爱的句子，再画下来，记在积累本上。三、观赏，自主表达、放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。、老师将打算的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。、毛遂自荐背诵课文。、引读：师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。师：她在，生：在；师：她在，生：在。、集体齐背。四、拓展，升华情感、启发谈
7、话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组探讨；找伙伴探讨。、争当小画家，动手画一画漂亮的春天。（打算画布，集体创作）找春天教案 篇2学习目标：1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、 酷爱春天，情愿去视察、发觉。课前打算：音乐磁带找春天春天美景的录像生字教学的课件第一课时一、 导入新课小挚友，一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她?今日，我们一起
8、来学学找春天的课文吧。二、 读课文，读记生字小挚友自己小声读课文，借助拼音读准生字。出示生字卡片，多种形式读。三、 读课文，感知课文内容1、自读课文，把课文读通顺。(自由读抽查读)2、边读边想，提出不懂的问题。启发思索，自己解决。通过动作理解“羞涩”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”学生之间相互解决老师解答3、精读感悟，合作学习读课文题目，随课文中的小挚友找到春天了吗?找到了什么?写下在课文中找到的春天。汇报自己的学习结果，留意学生的理解和感悟。四、 读文想象，回答问题我们看到了春天的什么?我们听到了春天的什么?我们闻到了春天的什么?我们触到了春天的什么?我们( ) 了春天的什么?五、朗读课文，巩固识字
9、六、课件展示，拓展延长1、 看录像，说说你在春天还有哪些新发觉?2、 除了这些，请大家在生活中留意视察，肯定会有新的发觉。其次课时一、 复习生字1、 用卡片检查学生的识字状况2、 同桌相互检查二、 回报沟通说说对春天又有什么新发觉?告知大家。三、 朗读感悟现在让我们走进课文，去观赏作者给我们描绘的春天吧。1、 学生在课文中找出自己喜爱的句子，美美的读一读。2、 把自己喜爱的地方读给大家听，与大家共享。3、 有感情朗读课文。四、 用自己喜爱的方式背诵课文五、 巩固识字，沟通记字方法六、 指导写字1、 生字课件，说说自己有什么困难。2、 重点知道：溪：右半边部件多，要写得紧凑。冻：两点水不要写成三
10、点水。野：右边简单多一撇。躲：“身”字旁“，第6、7”笔右边不出头。3、 学生练写，老师辅导。七、 积累运用自主积累好词好句。完成“找找说说”练习八、 实践运用画春天课后记充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子。语文教学重在激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培育学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。找春天教案 篇3教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发
11、学生酷爱春天的情感，调动学生主动去视察、发觉。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动视察发觉的习惯。教学打算：歌曲磁带、CAI教学过程：一、 调动积累，激趣揭题1、 播放歌曲春天在哪里。随机板书 ：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。2、 揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新挚友一起去找春天。二、 感知课文，自学生字1、 学生自由读课文，用自己喜爱的方法自学生字。2、 在小组沟通自学生字的方法。3、 出示句子，检查自学生字状况。A、 春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。B、 小草从地下探出头来，那是春
12、天的眉毛吧？C、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？D、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。E、 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音状况。相机指导书写：探 、躲再读句子，看看你有什么发觉。三、 朗读课文，感悟积累师：春天真像个羞涩的小姑娘，我们赶快和这几个小挚友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去找寻春天吧！1、 学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。2、 把你喜爱的句子多读几遍，再读给同位听。3、指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩
13、，躲躲藏藏。”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“羞涩”（2）47自然段A、 指名读句子，相机出示填空题：（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？B、 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，探讨探讨。（感受语言的精确，想象的丰富。）引导学生进行问答式的口语训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！C、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等（3）第8自然段我们接着去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。
