《《猫》教学设计 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《猫》教学设计 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、公开课猫教学设计儋州市峨蔓镇盐丁小学 符吉芳授课时间：2014年10月25日上午第一节课。教学目标：1掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。2理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。课时安排：2课时。教学过程：第二课时一、复习导入1听写巩固词语。忧虑 呼唤 抓痒 遭殃 责打 生气勃勃2上节课，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。3今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第13自然段1讲读第1自然段。（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写
2、？（猫的性格实在有些古怪。）（2）猫的古怪性格体现在哪？找一试，用“”画出来。学生汇报。（既老实又贪玩，既贪玩又尽职）（3）师肯定引导：大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。（4）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。“尽职”指尽到责任。理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 “屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。（5）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。猫的性格真古怪，它既又，既又。（7）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。2自读第2自然段。（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得
3、事半功倍的效果。（5分钟自学，讨论）（3）评讲：读懂第二自然段的举手。学生汇报。归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？高兴生气师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只猫的性格有什么特点？（古怪）（4）对，大家把这只古怪的猫读一读。（5）这只古怪的猫给你什么印象？说一说。这是一只（古怪、可爱）的猫。3独立学第3自然段。（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。（2）师检查辅导；把体现害怕与勇猛的句子读一读。这害怕与勇猛也是猫（古怪）性格的表现。三、领悟情感1. 从课文的哪些地方可以发现作者特别喜爱这只猫？2. 同学们在读书中充分感受到了老舍先生对猫的喜爱，那猫对主人有没有感情呢？四、小结这只猫真（古怪），真（淘气），真（可爱），真讨人（喜欢）。五、布置作业六、板书设计15猫又老实又贪玩又尽职会高兴又会不高兴又胆小又勇猛大古怪小淘气猫
