《吉林大学21春《人体解剖学》与吉林大学21春《组织胚胎学》离线作业1辅导答案9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林大学21春《人体解剖学》与吉林大学21春《组织胚胎学》离线作业1辅导答案9（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吉林大学21春人体解剖学与吉林大学21春组织胚胎学离线作业1辅导答案1. 女性，42岁，反复腹泻2年，伴下腹部疼痛。排便35次/d，有时带黏液脓血。查体：腹软，左下腹部压痛。辅助检查：结肠镜女性，42岁，反复腹泻2年，伴下腹部疼痛。排便35次/d，有时带黏液脓血。查体：腹软，左下腹部压痛。辅助检查：结肠镜提示直肠、乙状结肠黏膜充血水肿、糜烂。可见多发浅表溃疡。大便常规可见红细胞、脓细胞，大便细菌培养阴性。该病人最可能的诊断是()。A细菌性痢疾B结肠癌C肠结核D溃疡性结肠炎E肠易激综合征D2. 原发不孕症是指婚后有正常性生活，未避孕，从未曾妊娠达( )A半年 B1年 C2年D3年 E4年原发不孕
2、症是指婚后有正常性生活，未避孕，从未曾妊娠达()A半年B1年C2年D3年E4年C3. 同时增加几种辅食能让婴儿营养更均衡。( )同时增加几种辅食能让婴儿营养更均衡。( )参考答案：错4. 依据来源和用途将毒物分为( ) A农药 B药物 C有毒动物、植物 D工业性毒物 E生活性毒物依据来源和用途将毒物分为()A农药B药物C有毒动物、植物D工业性毒物E生活性毒物ABCD5. 侧面观察脊柱，有( )、( )、( )和( )四个生理弯曲。A.颈曲B.胸曲C.腰曲D.骶曲参考答案：ABCD6. 缺氧伴有二氧化碳滞留时高浓度给氧可引起( )。A进行性呼吸困难B支气管痉挛C二氧化碳麻醉D缺氧伴有二氧化碳滞留
3、时高浓度给氧可引起( )。A进行性呼吸困难B支气管痉挛C二氧化碳麻醉D恶心，呕吐E烦躁不安正确答案：C7. 提高服务价值的途径，下列哪项是错误的?( )A 功能不变，降低费用B 功能略有提高，费用降低C 费用提高服务价值的途径，下列哪项是错误的?( )A 功能不变，降低费用B 功能略有提高，费用降低C 费用不变，提高功能D 功能略有降低，费用大幅降低正确答案:B8. 对原发性肝癌诊断特异性较高的检查为( )A.AFPB.CEAC.CA125D.CA19-9E.肾功能参考答案：A9. 写出正常值：pH为_，PaO2为_mmHg， PaO2为O2mmHg。写出正常值：pH为_，PaO2为_mmHg
4、， PaO2为O2mmHg。7.357.45 90100 354510. 分布于呼吸道的上皮组织属于( )A.单层柱状上皮B.单层立方上皮C.单层扁平上皮D.假复层纤毛柱状上皮参考答案：D11. 疏松结缔组织内常见的纤维是胶原纤维、弹性纤维、网状纤维。( )A.错误B.正确参考答案：B12. 终止妊娠后，护理人员给予其健康指导错误的是A注意观察阴道流血情况B注意观察腹痛情况C保持外终止妊娠后，护理人员给予其健康指导错误的是A注意观察阴道流血情况B注意观察腹痛情况C保持外阴清洁，禁止性生活及盆浴2周D休息3周E嘱其采用安全可靠的避孕措施正确答案：C13. 肌腱的结构特点是( )A.胶原纤维束平行
5、而疏松排列B.没有腱细胞C.胶原纤维束互相交织排列D.由致密结缔组织组成参考答案：D14. 下列纤维，何种纤维是细胞间质( )A.神经纤维B.神经原纤维C.胶原纤维D.肌纤维参考答案：C15. 碘化物治疗甲状腺危象的主要作用是( ) A使有机碘形成减少 B使增生的甲状腺缩小 C抑制甲状腺激素碘化物治疗甲状腺危象的主要作用是()A使有机碘形成减少B使增生的甲状腺缩小C抑制甲状腺激素的释放D促进甲状腺激素的合成E反馈性抑制垂体释放TSHC16. 某颈椎病患者，做颅骨牵引，请问：某颈椎病患者，做颅骨牵引，请问：A$B17. 关于脊髓的叙述，正确的有( )A.上端平枕骨大孔处与延髓相连B.与椎管全长一
6、致C.有颈膨大和腰骶膨大D.全长粗细一致E.成人下端平第1腰椎体下缘参考答案：ACE18. 胰岛A细胞主要分泌胰岛素，胰岛B细胞主要分泌胰高血糖素。( )A.错误B.正确参考答案：A19. 耳只是听觉器官。( )A.正确B.错误参考答案：B20. 筛窦分前、中、后三组，前、中组开口于上鼻道，后组开口于中鼻道。( )A.错误B.正确参考答案：B21. 下述有关生理实验的注意事项，错误的是A、动物麻醉时，要控制麻醉药的给药速度B、实验标记应在实验下述有关生理实验的注意事项，错误的是A、动物麻醉时，要控制麻醉药的给药速度B、实验标记应在实验结束时统一记录C、描记心电图时，应尽量避免肌电干扰D、电生理
7、实验开始前要接好地线正确答案:B22. 论述行为主义有关性心理咨询与治疗的主要理论和方法。论述行为主义有关性心理咨询与治疗的主要理论和方法。正确答案：行为主义学派起源于20世纪初的美国创始人是美国心理学家华生他主张心理学应该研究可以被观察和直接测量的行为。到了20世纪30年代以后该学派进一步发展为新行为主义代表人物之一是美国当代著名心理学家阿尔伯特.班杜拉他提出了社会学习理论及若干行为治疗技术。行为主义学派的理论观点可以说明解释某些异常性行为是通过后天经验获得的并在治疗上有积极的作用。rn (1)基本理论：对于性行为后天经验获得的机制行为主义理论中具有代表性的观点有巴甫洛夫的经典条件反射学说、
8、斯金纳的操作性条件反射学说、班杜拉的社会学习理论等。rn 1)经典条件反射：经典条件反射又叫反应性条件反射是由俄国生理学家巴甫洛夫创立的学说。原理是把一个无关刺激与非条件刺激配对并反复结合最后能引起只有非条件刺激才能引起的反应形成初级条件反射。在初级条件反射的基础上又可以引入新的刺激建立次级条件反射。条件反射的形成可以解释一些异常行为是习得的并且可以从一种刺激物或情境泛化到另一刺激物或情境中去使人得以适应多变的外界环境。rn 2)操作性条件反射：操作性条件反射是美国心理学家斯金纳提出的一种学习方式。斯金纳所发现的是在没有看到外界刺激的情境下的反应称操作反应此时反应发生在强化刺激之前行为是获得刺
9、激的手段写成公式是R-S。操作性条件反射的反应(R)与刺激(S)之间没有生理的连续性只能把它看做是两者之间的相关。这种条件作用能更好地解释行为形成的机制。rn 3)社会学习理论：社会学习理论是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的理论学说。它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用重视人的行为和环境的相互作用即观察学习或模仿学习。学习理论认为人类更多的行为不是通过条件作用的途径形成的而是通过社会观察或模仿习得的模仿的对象范围广泛可以是其他个体的行为也可以是书籍、影像资料等。社会学习理论强调学习的作用认为任何行为包括异常性行为都可以通过学习获得。rn (2)基本技术rn 1)厌恶疗法：厌恶
10、疗法是使用引起躯体痛苦反应的非条件刺激与形成不良行为的条件刺激相结合使患者在发生不良行为的同时感到躯体的痛苦反应形成痛苦刺激与不良行为的联结对不良行为产生厌恶从而使其不良行为消退。厌恶疗法常用的措施有：化学厌恶疗法、橡皮圈厌恶疗法、电击厌恶疗法、羞耻厌恶疗法。rn 2)行为塑造疗法：行为塑造法是用来培养一个人目前尚未表现但根据治疗目的需要确立新的目标行为的一种方法。 、rn 3)系统脱敏法：系统脱敏法也称为交互抑制法是沃尔普在20世纪50年代末发展起来的一种疗法。原理是应用刺激的交互替代或增强、削弱的作用使个体产生正常和不正常的反应治疗时应该削弱不正常反应而使之转化和增加为正常反应从而使个体恢
11、复常态。rn4)生物反馈法：生物反馈法是从行为主义理论发展出来的一种治疗方法它借助于现代电子仪器将人体内脏的生理功能的状态予以描记并转化为声、光等听、视觉信号显示出来反馈给病人使病人根据反馈信号也就是内脏功能的变化情况有意识地反复训练和学习来调节和控制内脏功能和其他身体功能矫正已产生的病理过程达到治疗的目的。常用的反馈方法包括肌电图反馈、皮温反馈、皮电反馈、心率和血压反馈。行为主义学派起源于20世纪初的美国,创始人是美国心理学家华生,他主张心理学应该研究可以被观察和直接测量的行为。到了20世纪30年代以后,该学派进一步发展为新行为主义,代表人物之一是美国当代著名心理学家阿尔伯特.班杜拉,他提出
12、了社会学习理论及若干行为治疗技术。行为主义学派的理论观点可以说明解释某些异常性行为是通过后天经验获得的,并在治疗上有积极的作用。(1)基本理论：对于性行为后天经验获得的机制,行为主义理论中具有代表性的观点有巴甫洛夫的经典条件反射学说、斯金纳的操作性条件反射学说、班杜拉的社会学习理论等。1)经典条件反射：经典条件反射又叫反应性条件反射,是由俄国生理学家巴甫洛夫创立的学说。原理是把一个无关刺激与非条件刺激配对并反复结合,最后能引起只有非条件刺激才能引起的反应,形成初级条件反射。在初级条件反射的基础上又可以引入新的刺激建立次级条件反射。条件反射的形成可以解释一些异常行为是习得的,并且可以从一种刺激物
13、或情境泛化到另一刺激物或情境中去,使人得以适应多变的外界环境。2)操作性条件反射：操作性条件反射是美国心理学家斯金纳提出的一种学习方式。斯金纳所发现的是在没有看到外界刺激的情境下的反应,称操作反应,此时反应发生在强化刺激之前,行为是获得刺激的手段,写成公式是R-S。操作性条件反射的反应(R)与刺激(S)之间没有生理的连续性,只能把它看做是两者之间的相关。这种条件作用能更好地解释行为形成的机制。3)社会学习理论：社会学习理论是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的理论学说。它着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用,即观察学习或模仿学习。学习理论认为,人类更多
14、的行为不是通过条件作用的途径形成的,而是通过社会观察或模仿习得的,模仿的对象范围广泛,可以是其他个体的行为,也可以是书籍、影像资料等。社会学习理论强调学习的作用,认为任何行为包括异常性行为都可以通过学习获得。(2)基本技术1)厌恶疗法：厌恶疗法是使用引起躯体痛苦反应的非条件刺激与形成不良行为的条件刺激相结合,使患者在发生不良行为的同时感到躯体的痛苦反应,形成痛苦刺激与不良行为的联结,对不良行为产生厌恶,从而使其不良行为消退。厌恶疗法常用的措施有：化学厌恶疗法、橡皮圈厌恶疗法、电击厌恶疗法、羞耻厌恶疗法。2)行为塑造疗法：行为塑造法是用来培养一个人目前尚未表现,但根据治疗目的需要确立新的目标行为的一种方法。、3)系统脱敏法：系统脱敏法也称为交互抑制法,是沃尔普在20世纪50年代末发展起来的一种疗法。原理是应用刺激的交互替代或增强、削弱的作用,使个体产生正常和不正常的反应,治疗时应该削弱不正常反应,而使之转化和增加为正常反应,从而使个体恢复常态。4)生物反馈法：生物反馈法是从行为主义理论发展出来的一种治疗方法,它借助于现代电子仪器,将人体内脏的生理功能的状态予以描记,并转化为声、光等听、视觉信号显示出来,
