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1、吃水不忘挖井人教学设计 纪晓阳教学目标：1、认识“吃、忘”等13个生字和“心字底、广字旁”2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。2、正确朗读课文，积累词语。3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。教学重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。教学课时：2课时课前准备：制作多媒体课件教学过程： 第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲太阳最红毛主席最亲。说说你都听到了什么？这首歌是唱给谁的？（出示毛主席照片）这首歌是唱给我们伟大领袖毛主席的）2.教师为学生做人物简介。人物简介：毛主席1893年生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，于1976年9月在北京逝世，他
2、是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.总结导入：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，感到亲切。他一生做过许多感人的事，今天我们就一起去瑞金城外的沙洲坝，听听毛主席在那里曾经的故事，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ (1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“吃、忘、井”。（1）根据偏旁识记 吃：用嘴巴吃，和嘴有关，所以是口字旁。忘：是心里忘记，
3、和心有关，所以是心字底。学习新的偏旁“心”（2）字理分析法识记井：出事水井的图片，和象形字“”，引导学生找出象形字和实物的相似之处。 （3）熟字组新词的方法识记好吃 吃面 井口 水井 井水 忘记 不忘3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，边读边给自然段标上段号。(2)学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍，同桌相互比一比，看谁读的有正确又响亮。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字。1、读课文第1自然段，出示本段中出现的生字“村、叫、毛、主、席、江、住”学生认读，学习新的偏旁“广”。出示词语：
4、村子 大叫 毛主席 （用课文中的词语来识记生字，既认读了生字，又积累了词语）出示词语：瑞金城 村子 沙洲坝 毛主席 领导 革命 时候（先读词语，再连起来读句子，减轻学生朗读难度）出示第一段，教师范读，学生练习读，要求读准字音。2、读课文第2自然段，出示本段中出现的生字：没、乡、亲、战、士”，学生看拼音识记，组词读。出示词语：没有 乡亲们 战士出示词语：水井 很远 带领 战士出示句子：毛主席就带领着战士和乡亲们挖了一口井。教师范读，学生练习读，要求读准字音。3、读课文第3自然段，出示本段中出现的生字：“以、面”，学生看拼音识记，组词读。出示词语：以后 上面出示词语：解放 石碑 时刻 想念教师范读
5、，学生练习读，要求读准字音。4、自由朗读课文，要求读正确。5、说一说课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了毛主席在江西领导革命的时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝的村子的吃水困难问题，乡亲们感激毛主席。解放以后在井边立碑几年，饮水思源。四、总结识字（1）根据偏旁识记 吃 叫：和嘴有关，所以是口字旁。忘：和心有关，所以是心字底。（2）熟字比较法 士土 主王(3) 字理分析法识记 井（4）熟字组新词 吃面 井口 水井 村子 乡村 村口 叫声 主席 主人 草席 竹席 乡亲 乡下 亲人 亲手 战士 士气 面包 面条 五、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：吃、没、
6、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势六、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。第二课时一、复习字词1. 认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以2、认读词语：挖井、村子、毛主席 、江西、战士、不忘、住过、没有、乡亲们、以后、上面。3、用“不忘”练习说话。4、过渡：在识字方面，同学们表现太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二
7、、回顾课文，质疑问难1.自由朗读课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)出示：时间：在江西领导革命的时候地点：沙洲坝人物：毛主席2.那你还有什么问题需要进一步解答？出示：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？ (2)这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：(书上的插图)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子2.出示童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？学生
8、想象，自由汇报。3、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远”说明了什么？(2)启发学生用“因为所以”说话。4、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？5、过渡：假如让你喝了这口水井的水，你想说什么？(这水真甜呀！)你想到了谁？(毛主席。)你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心
9、人民群众的人。)6、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。四、体会人民对毛主席的怀念之情1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“挖井人”指的是谁？（毛主席）“谁”不忘挖井人？(沙洲坝的乡亲们。)3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不
10、忘挖井人，时刻想念毛主席。”4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
