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1、高三三模考试生物试题分析一、试题评价 本次考试试卷从考查内容上看，严格按照高考范围，涵盖了高中生物教材三本必修及选修的内容，既有对新陈代谢、生命活动的调节、遗传和变异、生物与环境等核心知识的考查，也有对非核心知识的考查。从考查目的上看，重在考查高三学生的基础知识和基本能力，其中以图形表格题、实验题和以实验为背景的试题等形式，考查学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力。全市平均分58.27，难度系数0.65，整张卷难度上略低于高三二模考试的难度，更趋向于高考题，能够起到高三三模的目的，同时还能起到培养学生自信心的目的。二、本次评卷情况及考生成绩分析1总体情况：本次阅卷中全市有
2、效考生试卷9986份，其中选修1-1737份，选修3-7763份。本次评卷中，共有46位老师分6个组参加阅卷，各组组长分别为： 29题温县一中朱艳霞，30题沁阳一中王军成，31题焦作一中马清萍， 32题孟州一中李付利，39题博爱一中毋素玲，武陟一中宋伟。各题阅卷组长认真把握评分标准，掌握阅卷进度，并监控本组阅卷情况，保证了阅卷工作按时完成。另外，各组组长根据评卷情况还分别写出了各题的试卷分析，30题小组长王军成老师还写出了全卷试卷分析。2各校生物成绩分析： 本次考试生物学科全市平均分58.27，难度系数0.65。87-90分分数段人数统计学校90分89分88分87分全市1人12人11分62人沁
3、阳一中1人4人8人孟州一中2 人5人修武一中2 人6人20人武陟一中1人1人10人武陟一中分校1人1 人3人武陟中学1人焦作一中1 人1人7人温县一中1人3人博爱一中1 人2人永威学校1人十一中1人一中校2人各校平均分统计表 学校名称总分平均分名次理科综合平均分名次生物平均分名次全市450.2180.6557.87焦作一中（省级）513.972214.86267.581沁阳永威学校（省级）522.071218.49167.392沁阳一中（省级）503.543205.73566.823武陟一中（省级）499.24206.03464.294修武一中（省级）492.426204.17663.935温
4、县一中（省级）497.285207.54363.886孟州一中（省级）481.467197.78762.687武陟一中分校455.639183.39860.038博爱一中（省级）455.758182.42958.929焦作一中分校446.110180.591055.2910焦作十一中（省级）438.9811168.821153.9511温县一中分校407.1112159.751250.3212焦作十一中分校377.8613137.08164913武陟中学375.0614144.39134913孟州五中分校347.8319131.941848.3915修武一中分校360.8718140.1614
5、47.9816焦作十二中339.5120133.011747.417焦作四中361.3117137.91544.2918焦作外国语中学368.9615128.922044.0419沁阳一中分校363.4716130.351943.4520焦作市山阳一中313.5923119.272241.7821文昌高中316.1322114.972340.9122焦作六中329.9121124.162140.423温县职教中心普高班303.7825108.682438.4624博爱二中278.672799.382736.9325武陟城关高中304.852499.882632.8326温县新宇高中302.38
6、26107.442531.527博爱高级中学276.542886.742828.5128三、试题分析及学生答题中存在的问题1.各小题平均分、难度系数统计表题目平均分难度系数全卷58.270.65客观题24.580.68主观题33.680.62主观题295.980.6主观题308.130.68主观题317.550.63主观题322.610.52主观题397.960.53主观题4010.050.672.试题分析：1-6选择题重点考查学生的识记能力（如1题）、理解能力（如2题、3题、6题）、逻辑思维能力（5题）和图像解析转换能力（如2题、3题、4题）。满分36分，平均分为24.58，难度系数为0.6
7、8。（1）知识点章节分布如下：1-4题为必修一，5题为必修二，6题为必修三，此外必修三中生命活动的调节仅在第一题D选项和第四题D选项体现。由此可见，选择题偏重于必修一。（2）类型。本次6个选择题均属于正误判断型，综合性大幅度提高。通过一道试题覆盖了较多的知识点。从而拓宽试题知识覆盖面，考查学生的分析判断能力和综合运用知识的能力。（3）图文题比例均衡。3道文字叙述题（如1题、2题、3题）和3道图像题（如2题、3题、4题）。附：选择题正答率统计表 题号标准答案正答率未填涂多填涂A选择项B选择项C选择项D选择项1.1B54.86%0.11%0%5.06%54.86%6.93%33.04%1.2C63
8、%0.03%0.03%12.35%7.25%63%17.34%1.3B85.87%0.04%0.01%8.39%85.87%2.47%3.22%1.4C89.1%0.06%0.02%2.74%2.79%89.1%5.29%1.5A49.39%0.13%0%49.39%32.82%5.37%12.28%1.6C71.49%0.05%0%17.95%7.11%71.49%3.4%29-32题、39/40题为非选择题。满分54分，平均分33.68，难度系数0.62。各小题试题分析及学生答题情况如下：29题第一小题重点考查植物细胞对与外界进行物质交换的方式及特点。出题的原型是课本上的材料，难度不大，学
9、生正答率较高。只有极少数学生没答对。错误答法主要答成了：自由扩散。第二空主要错误为学生不能正确回答出载体这个专有名词。说明对课本上基础知识还有待提高 。第二小题考查光合作用的基础知识，错答者主要是没想到图中A点的光照强度为0，导致很多学生多答了叶绿体。第三小题考查癌变的原因：基因的改变。但部分学生没看清是让填保护对象的，导致错填为；番茄红素。而且本空要求写的是物质，好多同学写细胞核。总体来说，题正答率较高，属于较易小题。30题重点考查神经调节的相关知识。该题以反射弧的结构和突触的结构示意图，即以图像形式呈现知识，考查学生识图、析图、解图的能力、综合运用知识能力以及探究实验的思维能力。学生答题情
10、况：（1）检测反射弧是否结构完整和功能正常（类似于2010年全国大纲卷第32题第三问），应从感受器（B）开始；学生会因审题不仔细没有看到检测反射弧是否完整和正常以及对反射弧上兴奋传到方向判断不清而失分。（2）同上，因对反射弧上兴奋传到方向判断不清，即使知道单向传递（导）也会将“0”次答为“2”次，导致错误率较高。（3）第一空对干扰项（C）判断不准而误答；第二空问信号传递的形式，多数同学答成“电信号化学信号电信号”、“化学信号电信号”、 “电信号”，甚至答成“化学信息”导致错误率最高。（4）考查学生探究实验的思维能力；第一空探究药物是否阻断兴奋在神经元之间的传递，第二空探究药物是否阻断兴奋在神经
11、纤维上的传导，显而易见应将药物分别放在突触（Z处）和神经纤维上（X或Y处）。31题重点考查减数分裂和伴性遗传的知识，题目难度不大，学生得分情况较好，平均分较高。学生答题情况：1、第一问第二空，问“减数第二次分裂后期，含有 条Z染色体”，答案为2或0条，有相当多的学生只答一个数字。2、第二问题目问“可利用表现型为 ”，而学生答案“基因型，如ZaZa，ZAW”。3、第三问“这种变异类型在遗传学上称为 ”答案为“染色体（结构）变异或染色体易位”，学生答案“染色体数目变异”。4、第四问的表现型及比例，个别学生只写表现型或者只写比例，错答原因：1、对减数分裂的过程不熟，导致理解不到位，没有把两种情况考虑
12、到，导致失分。2、审题不清，没有弄懂命题人的意图，把表现型答为基因型。这也是学生常犯的错误，会的题没有拿到分数。3、第三空没有答对，这绝对是理解的问题，染色体变异的类型分类不明，理解是关键。4、最后一空，按要求回答问题是学生的必备的技能。学生的习惯比知识和技能更重要。32题重点考查对生态系统的结构中组成成分的理解，以及生态系统的功能和稳定性。同时还考查了种群的年龄组成类型和对K值理解。学生答题情况：（1）错选AB、ABD、ABCD的学生可能没有掌握以下两点：人工生态系统比森林生态系统物种种类少，自动调节能力弱，抵抗力稳定性差。能量是单向流动，逐级递减。（2）该小题得分率最低，第一空大部分学生只
13、填分解者，忽略了有些细菌属于消费者（如根瘤菌等）和生产者（如硝化细菌等）第二空答的最乱，答水生植物、水生生物、微生物的不给分，提到藻类的基本上能给分的都给分了，改得较松。（3）第一空答的不规范如中年、老年、成长等，知道的学生写不对如“增涨”“增张”39题重点考查人教版选修一植物组织培养和微生物分离技术相关知识点。本题考查内容比较容易，但是学生答题情况不是很好，表现在答非所问、表述不准确、读题不详细三个方面。如第一小题问的是对外植体进行接种前需要进行的两项工作，许多学生答脱分化、再分化；有的将消毒与灭菌混淆；第三小题最后一个问题要求从“调高”“调低”中选一个词，有的同学答“酸性”。从答题情况反映学生学习过程中对相关知识掌握不到位，更没有形成知识网络。以后教学中应该加强基本功训练，同时帮助学生构建知识网络，引导学生提高答题效率。40题重点考查选修三种基因工程、动物细胞工程和胚胎工程相关内容，包括体细胞核移植、基因工程技术和早期胚胎发育等知识点。本题综合选修三三大块内容，考查知识面广，但考查知识的难度不高。学生答题情况：第（1）题第一空有不少学生写成正常人的体细胞核或是体细胞的较多；第二空当然内细胞团这个答案最合适，因为题目要
