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1、-第一局部 课文容理解第一单元：走进西部第1课：?草原?1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自?蒙风光?。全文按事情开展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到草原的风光美、人情美和民俗美。2.中心思想：本文是作者第一次大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表达，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时
2、给读者以回味的余地。 第2课：?丝绸之路?1.这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。我国的汉唐古都长安今，往西一直延伸到罗马。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。文化交流、经济交流友谊之路历史上一些著名人物，如，出使西域的骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。2.重点词语理解栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广阔。五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。美轮美奂：轮，高大；
3、奂，众多。形容房屋高大华美。第3课：?白?1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。2.中心思想：文章写的是在通往*的火车上，一位父亲向孩子介绍白树的事。作者借白，热情歌颂了边疆建立者服扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。线索：望白说白爸爸介绍白，同时也借白表露自己扎根边疆，建立边疆的决心希望孩子成为白借物喻人爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。3.含义深刻的句子理解“白树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是则直，则坚强，不软弱，也不动摇。理解：这是爸爸介绍白树的话，这段话写出了白树三个特点
4、，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。爸爸只是向孩子们介绍白树吗?不是的，他也在表白着自己的心。理解：借白树表达自己扎根边疆，建立边疆的决心。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。理解：“高大的白树暗喻老一辈的*建立者；“几棵小树暗喻边疆建立者的后代。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建立边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建立者。造句：“哪儿哪儿“不管不管总是第
5、4课：?把铁路修到去?1.中心思想：文章记叙了西部建立者修建当今世界拔最高的隧道风火山隧道的经过。赞扬了西部建立者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。2.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。5.理解句子把铁路修到去!理解：句子充分反映了建立者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!理解：“根本不可能意思是这样的隧道绝无打通的希望。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建立者们的勇敢、实干与创新精神。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!理解：“狰狞
6、，面目凶恶的样子。“下马威一开场就向对方显示威势。句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。7.理解词语银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。七零八落：形容零散稀疏的样子。不翼而飞：形容东西突然丧失。劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。杯水车薪：这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草。比喻无济于事，解决不了问题。文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。第二单元：永远的童年?古诗词三首? 三首诗歌的异同?牧童?舟过安仁?清平乐村居?三首古诗词，在容上有一个最大的共同点，都是写古代儿童无忧无虑的
7、生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是?牧童?描绘了牧童晚归休息图，?舟过安仁?描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而?清平乐村居?则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。古诗词：?牧童?唐 吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。?舟过安仁?宋 万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都伞，不是遮头是
8、使风。后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦，怪不得没下雨他们也开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得 “怪生一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。?清平乐村居?宋 辛弃疾这首词反映了朴素、温暖而有幽默的农村生活。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，
9、溪头卧剥莲蓬。意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是淘气得意的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。第6课：?冬阳童年骆驼队?1.?冬阳童年骆驼队?是自传体小说?城南旧事?的序言，作者中国著名女作家林海音。她是著名女作家。课文作者围绕着童年写了这样几个片段：学骆驼咀嚼的傻事、打头的骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向。四件事，表达了作者对童年生活的思念和眷恋。本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。第7课：?祖父的园子?1. 作选自萧红?呼兰河传?，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的思
10、念。第8课：?童年的发现?1、 俄国费奥多罗夫2、课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知假设渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。3、课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及教师对此所作的解释；由教师的解释引出了人终究是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。4、请你说说“我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：世界上的重大发现,有时由于人们不了
11、解,不习惯,被认为荒唐或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处分而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。】第9课：?儿童诗两首?1、?我想?，写了一个孩子一连串美妙的梦想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。2. ?童年的水墨画?，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。第三单元：语言的艺术第10课：?氏之子?1.【原文】梁国氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有梅。孔
12、指以示儿曰：“此是君家果。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。2.【解词】甚：很 惠：同“慧，智慧的意思。 诣：拜见 乃：就，于是 示：给看 曰：说 未：没有。 3.【课文翻译】在梁国，有一户姓的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有梅。孔君平指着梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。孩子马上答复说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。4.你认为氏之子的答复妙在哪里.答：我认为氏之子的答复妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，氏之子也在姓氏上做文章；二是氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否认的方
13、式，说“未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。因为他要成认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。5.氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。氏之子是个聪明、机智、幽默的人。6.?氏之子?选自南朝义庆的?世说新语?，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。文中“甚的意思是很；“诣的意思是：拜见。第11课：?晏子使楚?1.?晏子使楚?写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智还击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文主要容：春秋末
14、期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。3. 文中出现两个“水土，第一个“水土指的是自然环境，第二个“水土指的是社会风气和制度4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人。文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾照应的。5、?晏子使楚?这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答：?晏子使楚?这篇课文是按事情的开展顺序写的。开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为进城门，见楚王，赴
15、宴席或是狗洞与狗国，下等人与下等国,强盗与强盗国】,结尾写了事情的结果楚王不敢不尊重晏子了。第12课：?半截蜡烛?1.本篇课文是一个短小的剧本。剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。第13课：?打?1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。2.这段相声采用夸的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的挖苦。第四单元：他们让我感动第14课：?再见了，亲人?1.文章节选自巍?谁是最得意的人?。课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。2. 雪中送炭是指：在别人急需困难的时候给予帮助和支持。文中是指：在志愿军急需食物的时候，大娘带着妇女冒着危险，送来打糕。第15课：?金色的鱼钩?1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光芒。2.“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着
