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1、人教版五四学制语文一年级下册四个太阳教学设计 洛阳市瀍河回族区机车小学吴小营四个太阳教学设计 瀍河回族区机车小学 吴小营教学目标：1.复习生字词，初步感受分类积累词语。2.指导学生朗读课文，并理解课文内容，体会不同颜色的太阳带来的不同感受。3.指导书写“金”“因”“为”三个生字。学习重点：朗读课文并理解课文内容。学习难点：体会不同颜色的太阳带来的不同感受。教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第四课四个太阳。请同学们伸出小手和老师一起板书课题。“太阳”这两个字是我们上节课学过的生字，大字加点就是“太”，撇捺要舒展， “阳”的第一笔叫横撇弯钩，是一笔写成的。让我们美美地读一读课题，第四
2、课四个太阳。我们回忆下：小画家画了四个什么样的太阳，分别送给了什么季节？（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）（师：贴四个太阳的图片，并对照图片板书：夏天 秋天 冬天 春天）二、板块活动孩子们，瞧，词语宝宝来给我们打招呼了。活动一、轻轻松松记词语出示： 高山 果园 田野碧绿 金黄 火红清凉 香甜 温暖1.自己试着读一读。2.找三位学生读，每人一行。3.说发现：这三行词语为什么这么排列？预设：第一行高山 果园 田野表示，生：不同的地方，你还知道哪些表示地方的词语？第二行词语呢，它们都表示颜色，还有哪些颜色？第三行词语稍微有点难，谁最聪明？我们一起看第三行，什么时候感觉“清凉”“香甜”
3、“温暖”？分别出示图片引导生说一说。这三个词语都是写人的感觉的，你还会有哪些感觉？师提示：劳累了一天，躺在床上真（舒服）；冬天走在大街上，感觉特别（寒冷）。清凉 香甜 温暖 舒服 寒冷 这些都是我们的感觉。4. 分类积累词语，是一种非常好的学习方法，让我们再来读一读，记入心间。活动二、快乐朗读练语感1.大家和词语宝宝交上朋友了，它们高高兴兴地回到课文里去了，你们还认识它们吗？请同学们打开课本第24页，自己读读课文。 2.邀请四位同学，一人读一段。读的同学要把书端起来，大大方方；听的同学分要眼睛看书，认认真真，听听谁读得最好，谁有丢字、漏字、读错字，等会请你当他（她）的小老师，帮他（她）纠正下。
4、读完后，挑生进行点评。2.分小组合作读课文，比一比哪一组读得更通顺、注意力最集中。3.（指板书）小画家画了四种颜色的太阳送给了不同的季节，到底为什么呢？请同学们自己读课文，想一想：小画家为什么给每个季节画不同颜色的太阳？4.交流中，梳理课文内容。绿绿的太阳 夏天 清凉金黄的太阳 秋天 香甜红红的太阳 冬天 温暖彩色的太阳 春天 多彩预设指导一：绿绿的太阳1.为什么要给夏天画个绿绿的太阳？ 2.生分享后，齐读这一自然段。3.有了绿绿的太阳，哪些地方有了清凉？（高山、田野、街道、校园）4.（追问）还有哪些地方？图书馆、火车上、教室里哦，原来有这么多地方呀！书上用一个词语概括了所有的地方，你能找出这
5、个词吗？（到处）想象画面，试着读出所有的地方都是一片清凉。“到处”（强调），谁能读准这句话。谁能让我们的周围，每个地方都是一片清凉。顺势：边做动作边读“到处”。再读这句话。总结：是呀，夏天有了绿绿的太阳，所有的地方都是一片清凉。齐读。预设指导二：金黄的太阳。1.小画家为什么把金黄的太阳送给秋天呢？预设：秋天是丰收的季节。秋天到了，我们可以品尝到瓜果的香甜。2.齐读第二自然段。3.秋天到了，你看到了有哪些东西变成了金黄色呢？金色的落叶、金黄的玉米、黄澄澄的梨。师小结：秋天真是个金色的童话世界。4.（1）识字：出示字卡“金”， 这就是“金”字，挑生为“金”字组词。“金”字的特点：把字卡对折，引导生
6、发现：“金”字左右两边非常相似。（2）讲字：我们来看这幅图和“金”字有什么相同的地方。猜一猜，这个物品是干什么的？它是炼金子的坩埚，锅顶像“金”字的撇捺，两块金光闪闪的元宝，很像“金”字的点和撇。（3）我们来看看“金”字的演变。这是金文的“金”，这是小篆的“金”，这是隶书的“金”，这是我们现在使用的楷书“金”，多么有趣的汉字演变！引导生发现“两块金光闪闪的金子”在演变过程中跑到了“金”的腰间，书写时一定不要把这两笔忘记。（4）书写指导：（顺口溜识记）撇捺要舒展，竖在竖中线，点、撇在两边，长横托上边。请伸出小手和老师一起书空。引导生书空笔顺：撇、捺、横、横、竖、点、撇、竖、横，最后一笔横稍长。秋
7、天是个丰收的季节，秋天到了，金黄的落叶从树上飘落下来，他们要干什么？从文中找找答案吧。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，他会说些什么呢？追问：假如，此时你是一片金黄的落叶你会怎样邀请你的小伙伴呢？挑生说一说。再读这一自然段，女生读出落叶的热情好客。预设指导三：红红的太阳。为什么要把红红的太阳送给冬天？冬日里，红红的太阳使我们感到特别温暖。请你读出这种温暖的感觉。再读这一自然段，男生读出温暖的感觉。预设指导四：彩色的太阳。为什么要把红红的太阳送给冬天？1.师生合作读这一自然段。2.春天里，你看到了哪些颜色？预设：粉色的桃花 （绿绿）的小草 （洁白）的梨花 （黄色）的迎春花，春天真是个（多彩）的季节。3.
8、引导生读：“哦，画个彩色，因为春天是个多彩的季节。4. 引导学生用“因为”回顾板书。小画家画了彩色的太阳，送给（春天），是因为（春天是个多彩的季节。）小画家画了（ ）的太阳，送给（ ），是因为（ ）。5.识字：“因”是，全包围结构，书写时要注意什么呢？先外后内再封口，里面的“大”字捺变点，引导生书空笔顺。（再次强调：捺变点）。“为”的笔画：点、撇、横折钩、点（强调笔画顺序）。活动三、运用主题巧拓展文中的小画家为每个季节画了不同颜色的太阳，并说明了理由，那么你会为你喜欢的季节画什么颜色的太阳？拿起你手中的画笔，试着画一画，并用这样的句型 “我画了个 （颜色）的太阳，送给 （季节），因为 ” 说一
9、说。预设1：我给夏天画个蓝蓝的太阳。师：你的理由是什么呢？引导生说完整的话。预设2：你不仅说出了要把蓝蓝太阳送给夏天，还说出了理由，真了不起！挑生上台展示，并说明理由。师小结：同学们，不管你们心中的太阳是什么颜色的，只要能为我们的生活带来幸福，那就是最美丽的太阳，那就是一颗爱的太阳。活动四、快快乐乐练书写（1）学完了课文，三个字宝宝还在耐心地等着大家。（2）范写指导：“因”的第一笔是竖，要写在竖中线左侧的中心位置，引导生再次书空，里面的“大”字捺变点（书写时再次强调：捺变点）。“为”的笔画：点（写在左上格）、撇、横折钩、点，再书空一遍。（3）咱们来看26页田字格里的这三个生字，请同学们把“金”“因”“为”三个字描红，描一个，写一个。注意书写正确、美观。书写时请保持坐姿端正。进行自评：正确一颗星，规范（在格里的大小，占位）两颗星，干净三颗星。看一看你可以得几颗星。三、课堂小结同学们，这节课我们认识了一位小画家，他用手中的彩笔，画了四个不同颜色的太阳，分别送给了春、夏、秋、冬，让我们的生活变得更加美好。同学们，课本第28页“和大人一起读”栏目里有一篇阳光，请你尝试去读一读，想想那是什么样的阳光？板书设计4 四个太阳绿色 夏天 清凉金黄 秋天 香甜红红 冬天 温暖彩色 春天 多彩
