《29、掌声（第一课时）导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29、掌声（第一课时）导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泾源县城关一小语文导学案班级： 姓名： 编号： 日期： 编制人：三年级语文组 课题：29、_第一课时学习目标（1分钟）：通过自主学习、交流、展示，我能够扫清字词障碍，读通读顺课文，并初步了解课文 。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初 扫读 清课 字文 词 碍 障学法指导一：1、 自由朗读课文一遍，要求：读准字音，读通句子。若是你能读出人物语气、以及心理的变化 ，那你就更棒了！2、认读书本上的生字词。要求：会拼读、会组词
2、。 工整地书写易错字。（3）理解词意。 完成随堂笔记一 预时：5分钟对学 分享：检查随堂笔记，给出等级评定。考考你：1、互指互认生字！2、与对子对读课文，互相纠正错误。3、请同桌解答我不懂的问题。 预时：3分钟五人互助组学科小组长负责1、组织大家，进行五人小组解决对学中不会的问题（一定要让学困生先说哦，其他学生补充说） 预时：7分钟十人共同体： 科研大组长负责预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 预时：10分钟主题一：字词大闯关建议：1、 以活动的形式带领大家学习生字词。2、 能够突出对重点字词的展示（易错字、难写字、混淆字等）3、 能够将字、词语放入文中理解并造句。主题二：快乐诵
3、读建议：1、 尽量发动全班去朗读。2、 在朗读时能够针对所选段落进行语气语调的指导。主题三：课文初步感知建议：1、 能用简洁的语言概括文章内容。2、 说说自己读文的感受。预时：25分钟随堂笔记一书写易错字 随堂笔记二1、本文主要内容 课文写的是残疾女孩（ ）内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同学们给了她（ ），掌声改变了（ ），她变成了一个（ ）人，开始（ ）。 2、英子是个 的女孩。随堂笔记三 综合等级： 再 谈读 谈课 感文 受 学法指导二：默读课文一遍，边读边思考：1、 本文主要讲了一件什么事？2、 读完课文之后你能说说英子原来是个怎样的女孩吗？试着用几个
4、词语概括出来。 将思考的内容总结出来。完成随堂笔记二 3、 读文后我有自己的感受。完成随堂笔记三预时：8分钟我不懂的问题：泾源县城关一小语文导学案班级： 姓名： 编号： 日期： 编制人：三年级语文组 课题：29、_第二课时学习目标（1分钟）：通过自主学习、交流、展示，我能够理解课文内容，能体会到人物的内心情感，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、
5、规律总结细读课文，体会人物变化学法指导一：默读课文，读后思考1、以前的英子是什么样子的？现在的英子又是成什么样子的？（从文中找出相关词语，用横线画出来） 2、文章中写了很多小英的神态动作，你可以把它划出来，边读边体会英子的内心怎么样？推测推测，英子在想什么？ 完成随堂笔记一 预时：5分钟对学 分享：1、交流英子的前后变化。2、有感情的朗读相关语句。 预时：3分钟五人互助组学科小组长负责从课文2、3自然段中找出描写英子的动作、神态的句子，带领同学们细细体会英子的内心。 预时：7分钟十人共同体： 科研大组长负责预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 预时：10分钟 主题一：读书感受从英子的变化中，我想到了很多很多，让我们来说一说。主题二：快乐诵读课文真感人，我要有感情的读给大家听。（尽量发动全班去朗读）（在朗读时能够针对所选段落进行语气语调的指导）预时：25分钟随堂笔记一1、以前英子是个 的女孩。 现在英子变成 的女孩。 2、文中描写英子神态动作的语句有 3、 英子可能在想 随堂笔记二 4、 学了这个故事，我明白了 随堂笔记三 综合等级： 再读课文，体会情感 学法指导二：学了这个故事以后，你明白了什么？完成随堂笔记二 3、反复朗读课文，体会英子在获得掌声前后的变化。 完成随堂笔记三预时：8分钟我不懂的问题：
