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1、 浅谈写字教学实践中教育资源的合理开发和利用 “在教学中要积极开发并合理利用校内校外各种课程资源”是新课程标准提出的一大新的教育理念，这种理念已经引起广大教育工作者的注意,那么如何做到合理开发和利用呢? 下面我就自己两年的写字教学实践谈谈教育资源的开发和利用。字教学是语文的基础课。前小学语文课堂教学中普遍存在教师既轻视板书书写,也不重视学生的写字指导的现象,学生书写能力得不到提高。加强写字教学是新课程标准的要求,教师应努力提高写字教学的意识和能力,同时要重视写字教学课程的资源开发,通过多种活动的开展,给学生书写能力展示的机会,从而促进学生写字能力的提高。 我们本着全面提高学生书写能力，提升审美
2、情趣的原则，拉开了踏进书海传承墨香的序幕。譬如，在进行写字教学的初期，我们在多媒体教室利用多媒体技术手段向学生展示了古今许多著名书法家作品，如王羲之王献之父子、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、赵孟頫、董其昌、启功、杨再春、田英章等等书法家的楷行草作品，兰亭序、多宝塔、玄秘塔、属素贴等等开阔了学生视野，激发了学习兴趣，除此我们还向学生讲述和这些书法家有关系的故事，这些都是老师搜集整理的课外教学内容，学生从来没听过见过，经过老师的介绍知道写字是一门艺术。于此同时我们在本校开设的二加一活动课中，现场让喜欢硬笔书法的老师当场展示自己的书法，让学生在现场观摩过程里受到美的熏陶。在写字课之余还给学生布置家庭作业，看看大街上那些悬挂的牌匾、张贴的广告、以及报刊杂志上刊登的有关书法作品，都可以进行品评学习。这些都激发了学生爱好写字的美好兴趣，尤其是那些写字功底深厚的孩子对书法这门艺术有了更深刻的理解和认识。 但是因为我们面对的是农村孩子，他们的生活空间很狭窄，视角还不够开阔，还需要我们更多的努力，期望有一天，我们的书法教育真正走进孩子们的心中，成为大家学习生活中必不可少的艺术，而我们所有的人也能在艺术的海洋尽情驰骋，在艺术的舞台也能写下重重的一笔。
