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1、教案人教版六年级上册语文只有一个地球教学设计之三教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助多媒体，理解课文内容，明白得“只要一个地球”的道理,加强保护环境的自觉性。3产生保护地球的认识，从我做起,从周围力所能及的事做起，争做小小宣传员。教学重难点:引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破裂了。”教具预备：多媒体课件1、地球资源干涸了多媒体课件2、伤痕累累的地球，人们不平安了多媒体课件3、地球的自述教学过程：一、谈话导入新课师:同学们，我们生活在地球上,地球跟我们朝夕相处，你理解地球吗?谈谈你对地球的理解。生答复。师总结：是呀,人
2、类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习只要一个地球（出示课题)二、解题,初步明理生读课题，考虑；你从课题中明白了什么？三、尝读课文，读中自悟1、生通读课文，考虑：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?边读边用笔做上记号。2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”?以小组为单位,交流讨论这个咨询题。四、师生共悟，深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师依照学生汇报,相机指导朗读，借助多媒体课件,理解重点语句，弄清晰一下知识点:1、地球渺小重点语句：但是，地球又是一个半径只有0多公里的星球，在群星璀璨的宇
3、宙中，就像一叶扁舟。地球外表的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。2、自然资源是有限的（1)师简单讲解可再生资源和不可再生资源。（2)展示课件1：图配合讲解词，学生视听后感遭到不加节制地开采资源,会造成资源的干涸，明白地球上的资源是有限的。要求学生联络生活实际,从生活用煤价格的不断上涨理解资源的有限性。（3)展示课件2;图配合讲解词,学生视听后感遭到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品,会造成生态灾难,给人类生存带来严峻的威胁。请学生列举生活中的“生态灾难”。(4）回到课文，感情朗读3、自然段。师咨询:你从这两自然段中明白了什么?(5)展示课件：“地球的自述
4、”,在画面讲解中，让学生感遭到满目疮疼、伤痕累累的地球,已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。”作结尾。3、无法移居师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时02公里的速度，估算要飞行0万年。生在朗读中体会“没有合适人类居住的第二个星球。”再读全文，谈谈你对“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破裂了”的理解。五、情感构成，读写结合师咨询：面队这个可爱而又易碎的地球,我们该如何办？1、学生各抒己见,适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。突现保护地球，开发新能源，做好周围事，做好小宣传员的思想。2、指导学生多方式读课文最后一自然段。、学生写出保护地球的倡导语,要求简短明了。六、总结全文，写法指导师:这是一篇说明性文章,再阅读课文,看课文采纳什么手段把知识讲清晰的？生答复。师点拨总结，要求学生将这些方法运用到本人的写作实践中去。
