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1、2021中学校本培训总结2021校本培训总结 校本培训总结依据市教育局颁布的中小学老师培训方案和我校实际情况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素质教育为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以老师发展为目标的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在老师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的理想取向。一、同研一节课1、同备一节课-求精、求细、求创新(1)五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参加(2)五备：备深教材，心中有书;备透学生，心中有些人;备清步骤，高效有序; 备好教法，心中有术;备
2、好学案，渗透学法。(3)四表现：表现生活化理念;表现预设和生成的统一;表现素质教育“三要义”;表现课程整合的理念。2、同上一节课-求实、求真、求突破(1)教研组同上一节课学期初，学校将各教研组每个月一次的“同上一节课”汇成一个总表，挂在校园网站上，然后按时间前后次序，写入每七天计划里。到时，除本教员组组员之外，分管的学科领导肯定到教研组参加听课、评课。各教研组会依据学科特点、研究专题、培养目标等方面选择“同上一节课”的最好形式，如“一人同课多轮”，对培养年青老师，提升她们的教学技能和水平，帮助她们处理教学中的问题，效果显著;“多人同课循环”，关键在于老师间的互动和问题的跟进;“同课异构”，易于
3、发挥老师的主观能动性和教学发明性。每一次“同上一节课”最少是三轮，一备-三上-三研，反重复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐心，也练就了她们娴熟的教育技巧和灵活的应变能力。(2)学区同研一节课校本培训总结以英语、语文、品社、劳动、信息技术等学科举行的区优质课比赛为契机，广泛开展学区“同研一节课”活动，关键在备、听、评、改和课件制作等方面凝聚学区骨干老师的集体智慧，成效显著。刘琳、姜菲菲参与区第二轮赛课，孙家疃小学的于丽将参与省级品社优质课比赛。五月份的“分层赛课”，同一课题，一样的教学设计，同一份教学资源，考验的是不一样层次老师的教学真功夫。学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学区人”，由陌
4、生到熟悉，由熟悉到亲近，为提升学区老师整体素质立下了汗马功劳。(3)和名师同研一节课各学科依据教学进度，经过网上资源找到名师课堂，在重复观看琢磨的基础上制订适合自己的教学方案，和“名师”同研一节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短和名师的差距。如五年级数学老师选择的是北京特级老师华应龙的圆的面积，从课前的八个思索到课堂的创新设计全部让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收获和体会上传校园网站。(4)师徒同研一节课我校实施的“青蓝工程”，共有12名骨干老师和青年老师结成对子。在教学过程中，师徒二人会不定时的同上一节课。在课堂中徒弟不会刻意展示自己的优点而隐藏自己的短处，完全是真实地表现自我，使课堂保持自然性，
5、而师傅因为能观察到真实的问题，能够有针对性地帮助徒弟进行反思，寻求问题答案，重复研磨。这么，一节常态课便承载了师徒二人的智慧，成为促进师徒共生共长的最好路径。一学期下来，每个老师在“同上一节课”活动中全部有2至3次“主演”机会，每位老师全部能观摩到3节以上同科教学情况，让老师切实感受到课例研究、同伴互助的魅力和意义，激发老师对课堂教学境界的不停追求。3、同听同评-求思、求效、求共鸣(1)三到三小同听同评我们强调的是“三到”。一是“手到”，认真统计教学步骤、关键、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自己触景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”，要边听边认真思索，把讲课者的了解、感悟及教法和自己
6、上课时作比较;三是“话到”，评课的时候，最主要的就是说实话，不说虚话，不摆花架子，不搞空套子。能够批评得淋漓尽致，也能够争论得面红耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。“三小”研究就是实实在在去发觉小现象、处理小问题、提出小策略。从小的方面要求，从小的方面改善。研究和改变一点思绪、一个动作、一句话、一个眼神、对学生的一个评价。(2)远程诊疗和微格反思本学期，我们立即将远程教育观摩系统融入到“同研”活动中来，实现了 “远程诊疗”和“微格反思”。老师在多功效厅里上课，听课的老师围坐在办公室的电脑旁听课，经过远程监控，既能够用“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动，又能全方面观察学生们的反应，同时针对出现的
7、问题进行实时研讨，不用担心嘈杂声会影响上课师生的情绪。65%的老师还在“纯自然”的状态下，利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”，课后重复观看，实事求是地剖析和反思自己的成功之举和不足之处，对自己的教学行为开展批评和自我批评。在“同研一节课”的课堂上，学生的学习方法发生了根本性的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评代讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心的探究式的学。学生学得主动主动，个性飞扬。 “同研一节课”深入提升了老师的反思能力，从而使老师的自我教育、自我完善、自我发展水平有所提升。于明华、刘琳、姜菲菲、邹辉等多名老师在区、市级优质课比赛中获奖。老师们在
8、教育刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。二、读书自悟本学期我校确定老师必读书目是中华上下五千年和于丹的论语心得，老师依据学校读书计划和自己的实际情况制订个人读书计划，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书目，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检验、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的措施来提升自己。组织读书论坛四次，分别是3月10日的寒假读书心得、3月25日的晓国家大事，揽世界风云、4月17日的我的读书小说和5月23日举行的中华上下五千年知识竞赛，6月19日举行“享受阅读，愉快生活”读书测试。系列读书活动让老师们在读书中反思，在反思中交流，在交流中提升文化品位。三、网上研
9、修充足利用丰富的网络资源，开展网络研修。加强校园网站的建设，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、“校本培训”“读书天地“、“同研一节课”等栏目标完善和使用，为网络研修提供一个展示、交流、学习的平台。每位老师全部能做到立即上传教学设计、反思、案例、试验札记、读书感悟等，加强了老师之间的相互交流，资源共享。本学期深入加强了教育博客的规范管理，明确博文的类型和导向，杜绝非教育类的文章，并经过教育博客加强和家长和学生的沟通交流，提升了教育协力。四、专题培训依据培训方案，结合本校老师的实际情况，我们讲“教学基础功”和“班级管理艺术”确定为本学期专题培训的关键。教学基础功分解为三项内容分散到各月，分别是三
10、月份的“教学语言”培训，由教导处的谷爱红主任作专题讲座让耳朵享受美;四月份的培训专题是“教态艺术”，主讲人是刘丽副校长;五月份是“课堂板书”的培训，由教导处的李自梅主任作专题讲座此处无声胜有声。除了专题讲座，我们还在校园网站上开辟了讨论区，老师们以跟贴的方法交流自己在培训中的收获，在实践中的领悟。经过培训，老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度的提升，在五月份举行的长征学区第三届“分层赛课”中，王玉珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名老师分获“最好课堂语言奖”、“最好课堂教态奖”、“最好课堂板书奖”。五、“四优”评选为催生优异教学结果，本学期一共举行了三次教学比赛：(1)在“同研一节课”及课堂基础功培训的基础上，五月份举行长征学区第三届“分层赛课”,除20%的上浮下调之外，还评选出优异教学设计等单项特色大奖，成立了长征“名师团”。(2)四月底举行电子教案、课件评选，六月份优异教育博客的评选，以比赛促应用，提升了广大老师信息技术应用的意识和能力。(3)为推进素质教育“三要义”的全方面落实，五月份举行了45周岁以下老师全员参加的“做一个有作为的素质教育的推进者和实践者”演讲比赛，推选李自梅、林青代表学校参与区级比赛。(4)六月份，举行 “同研一节课”优异作品评选，内容包含成长小说、总结汇报、优异教学案例、教学反思和听课反思等，择优选择部分作品参与区级比赛。
