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1、借助学生说一句完整话，来突破难点或许我们老师在上课，特别是公开课时，都会害怕学生在表达思想时，因为词汇缺乏，语言组织能力差，而导致他们在说时，出现了语不达意的现象，影响了课堂的预设，乱了自己的阵脚。为此，很多教师都希望学生按照自己设计好的教学流程和对答式的方法，将每一个环节，丝丝紧扣，顺顺利利地完成下来。这样才感到自己课堂设计是完善的，教学过程是完美的，是一堂好课。“给学生犯错的机会，允许学生犯错，在学生错误中明白学生想要什么。”或许我们老师嘴中也会说，但我们真正的注重起来了吗？那就让我们给我们的学生说完整一句话的机会吧。因为只有这时，学生他才会去将自己的思考片断串联起来，让它完整，才会暴露各
2、种各样的问题。在今天的两堂学习课中，作为我们的两位示范教师，在她们的课堂设计和教学表现，都无可厚非，值得我们学习。特别是突破本节课的难点，本人认为也是做得相当自然和成功，是好课。但静下心来，心里总感到有一点点缺少，缺少什么呢?缺少让学生们完完整整地来说一句话，让他们有“错”出现。从而使其它学生，在帮别人的时候自己也能更加的完善，而犯“错”的学生也能在错误中成长的更好和更快。当然作为课堂的难点，同样也是学生难掌握，易错的地方，那何不让学生学习了之后，充分给他们说的机会，让错误出现吧。在纠正错误的过程中，学生将难点会突破的更顺利，重点掌握的更好。有起伏，有危机，这样的课，或许给我们留下的思考也会更多。
