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1、一年级教学计划关于一年级教学安排锦集9篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们须要起先制定一个安排。什么样的安排才是有效的呢？下面是我收集整理的一年级教学安排10篇，欢迎阅读与保藏。一年级教学安排 篇1一、学生状况分析一年级小挚友已经学习了一个学期，在情感看法与行为习惯方面都有了很大的提高，希望通过本学期的教学，女里把他们培育成品德良好、乐于探究、酷爱生活的好儿童。二、教材分析道德与法治是以儿童生活为基础，以培育乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活性综合课程。具有以下特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性性原则、科学性原则、现实
2、性原则、综合性原则、活动性原则。教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征：1、从儿童实际生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系绽开学习内容，二手着眼于儿童现实生活的整体性，从学生实际生活动身，有机整合学习内容。2、强化教材的生活指导功能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的性福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发张儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类华蜜”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的甘石沟实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生获得美妙和欢乐，激发酷爱生
3、活的情感；另一方面通过引入儿童生活的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，现实儿童多样化的特性和丰富的只会，培育乐观主动的生活看法。3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动性教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解“预成的学习结果”为核心的的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现
4、原来被课程目标割断的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。三、教学要求道德与法治是以儿童生活为基础，因此本册教材是培育儿童能健康、平安的生活、主动开心地生活、负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。四、单元要求第一单元：我的生活好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培育学生主动进取的学习看法。其次单元：学校生活真欢乐1、帮助学生熟识和适应学校生活。2、让学生意识到在校内里要讲文明、守秩序，遵守学校规则。3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。第三单元1、体验四季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。2、主动视察、发觉生活中的危急，留意远离危急，规避危急。第四单元1、让学
5、生初步相识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生意识到在家在学校一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐。2、培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱，自己的心愿，从而学会感谢他人，关爱他人。五、教学措施1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。2、努力创建相宜的活动环境与条件，敏捷多样的运用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的新奇心，引导儿
6、童探究的欲望。3、创建性的运用教材，联系本地和儿童实际，刚好的把社会中的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。六、教学时间支配一年级教学安排 篇2一、学生现状分析一年级现有 6 个班，共有学生约 290 人，从年龄层次上来看，这个年龄是学习外语的最佳年龄段，此时的儿童大脑有较大的可塑性，假如能加之以正确的引导，学生自身的优势会得以充分发挥。但由于学生年龄较小，自控实力不强，在教学过程中要留意他们的生理、心理特点，充分发挥其表现欲、仿照力强等特点，重点激发学生的学习爱好，培育良好的英语学习习惯。二、教材体系分析我们所运用的清华高校出版社
7、的小学英语一条龙教材体现了新的教化思想、新的语言观和外语学习观。以发展语言实践实力为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点；以培育学生用英语进行交际的实力为最终目的，同时留意学习爱好的培育。教学内容系统性强，以主题为单元，由浅入深，按部就班，重点突出，难点分散。生词分布适当，合理重复，并依据学生的身心特点、认知水平和语言实力，选择、编排句型、课文、歌曲等语言材料。教材体系还留意体现对听、说、读、写的严格训练和综合运用语言实力的培育。本学期学习的是小学英语 1A ，教材采纳限定结构和情景教学相结合的编排体系，选择词频、与儿童生活亲密的词汇和句型，把话题、语言结构和语言情景有机结合起来，并分成三个
8、阶段， 1A 属于纯语音、语调输入阶段，教学完结是“听说为主”，着重培育语感，激发学习爱好。本册教材（ 1A ）共分 5 个单元，每单元 7 课，全书共 35 课。其中每个单元第 7 课为复习课，以好玩的教学活动复习巩固本单元所学主要内容。每课后都有所学词汇和句型编写的歌曲协助教学，旨在使小学生在轻松开心、生动活泼的教学活动中，学会用英语说自己想说的话。三、本册教材总的教学目的及重、难点。（一） 教学目的1、课堂上，借助实物、图片、老师的动作、表情，能对老师用英语提出的要求做出基本正确的反应。2、能听懂、并依据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词 100 个左右。3、会唱所学的英文
9、歌曲。（二） 重、难点两会重点单词和句型。四、主要教学措施1 、习得入手，一日一读英语学习是一种语言学习，须要的是习得的过程。只有大量的输入才回有少量的输出，但我们一周三课时并不能达到这种习得效果，因此我们要求学生每日必读英语，除了在校周一、周四早读，周二晚读的时间，还要培育学生在家中也能够每天坚持学习英语的习惯。但是学生回家是否能坚持听磁带、说英语、唱儿歌，老师又该如何反馈？我想我们可以通过多元化评价为载体，采纳多种方法，加强家校联系，刚好评价学生在校、在家的英语学习状况。如刚好通过短信平台反馈给家长学生课堂上的基本状况，让家长了解学生的课堂习惯。学生回家听磁带、读英语、唱歌谣都可以让家长签
10、字，老师可以通过家长反馈的信息发给学生“小标记”，当“小标记”积攒到了 10 个就可以换一张写有： Youre a super star in English class. 的小喜报。2 、目标导航，一月一查我校英语教学总的目标是培育学生初步地运用英语进行沟通的实力，一年级的英语教材具有词汇量大、内容主题化等特点，让学生在低年级阶段驾驭大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发并保持学生的爱好。同时为了更好地督促学生的学习主动性，每月对学生所学的内容随堂进行全面抽查并记录，同时把总结结果以短信的形式发给家长，起到共同督促的作用。3 搭建活动平台，拓宽发展空间一年级的同学主要开展“口语小明星”和“
11、歌颂小百灵”的评比。在 11 月我们还要开展“英语演唱秀”活动。（详见：“英语演唱秀”活动方案。）一年级英语教学安排2一、学生的认知实力、习惯看法分析：一年级小挚友刚接触英语，学习爱好很浓，接受实力、仿照实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力。二、教学目的、任务：1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好；2、培育学生纯正的语音、语调；3、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；4、能运用所学的学问进行简洁的沟通；5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物
12、品；7、初步了解外国文化习俗。三、教材重点、难点：1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；2、能运用所学的学问进行简洁的沟通；3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。四、主要措施：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个
13、学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作实力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。作为一名小学英语老师，我们要应用英语教学活动探讨英语教学模式，探讨探讨英语教学最佳教学方案，培育学生学习主动性。发挥学生的主体作用和老师主导作用，调动学生学习爱好，以全面提高教学质量。一年级英语教学安排7一，指导思想：国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验，实践，参加，沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情.任务型教学法的理论基础基于语言习得的探讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际
14、有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到驾驭语言的目的.“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在运用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生运用英语的实力.这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习.对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师须要分析和设计详细任务，完成任务所须要的其他前提学问以及须要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容.二，学情分析一年级大部分同学对英语学习爱好深厚，能较大限度地发挥自己
15、的主观能动性，主动参加英语嬉戏，竞赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互沟通，胜利地共同完成各项任务.但有部分学生心理上惊慌，怕犯错，信念不足，其心理语言活动，说话实力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够.三， 教材分析这套教材采纳“以题材为纲的功能-结构运用想任务体系”为指导思想，着重培育学生运用英语的实力，同时体现外语叫的跨文化教化本质，坚持爱好第一的与那则，做到现实与将来相结合，并体现了国家教化部规划项目“中小学英语教化动态真实原则探讨与试验”. 本册教材是New Stand English，全书共分为11个模块，每个模块分为2个单元.一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗.歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培育学生的语感和节奏感；二市提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化.这套教材在教学内容上大量采纳了儿童喜爱的内
