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1、生活中的小数导学案 教学目标：1、理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写。教学用具导学提纲一、复习1千米（ ）米 1千克（ ）克1米（ ）厘米 1吨（ ）千克1时（ ）分 1分 （ ）秒1平方米 （ ）平方分米1平方分米（ ）平方厘米二、新课：1、老师收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度像这样我们把量得的数和单
2、位名称合起来叫做名数把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？2、你能把下面的名数分成两类吗？说说你的理由。3分钟、7千米、6时15分、 78平方米、4吨50千克5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米你能给他们起个名字并举几个例子吗？3、小组活动：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米又有米又有厘米怎么比较它们的大小？你能不能把他们改写成统一的单位。（1）0.95米（ ）厘米你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（2） 1.32米=（）厘米是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这道题
3、就是把高级单位“米”作单位的名数改称低级单位“厘米”作单位的名数。请同学们接着做一做：3.7吨（ ）千克 0.86平方米（ ）平方分米0.3千克（ ）克 2.63千米 （ ）米怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？小组讨论后，汇报( )（2）教学低级单位的名数改称高级单位的名数。80厘米（ ）米谁能说说你的想法？（因为1米100厘米，80厘米=80/100米）用这种改写方法改写下面各题9020千克 （ ）吨 7450米（ ）千米23分米（ ）米 1350克（ ）千克像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？（ ）能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？谁能说说
4、你是怎么想的？（ ）三、巩固练习1、71页6题2、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 3在括号里填上或 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米求一个小数的近似数导学提纲主备人：杨红波教学内容教科书第73页的例题1。教学目标 1使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数 2能正确的按需要用“四舍五入法”保留一定的小数数位 3使学生理解保留小数数位越多，精确程度越高。 教学重点 求一个小数的近似数的方法 教学难点 使学生能够理解保留小
5、数数位越多，精确程度越高 导学提纲： 一、复习旧知 1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2下面的里可以填上哪些数字？ 3264532万 470547万 学生填完后，说一说是怎么想的二、新知导学 1、怎样求一个小数的近似数 （1）学生小组讨论如何求一个数的近似数。思考：整数是如何求近似数的？小数能不能用同样的方法来求近似数？ （2）看课本豆豆测量身高的情境图。量得豆豆的身高是0.984米，那是怎样得出豆豆的身高的近似数呢？（3） 0.984保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？你是怎样想的？ （4） 把下面
6、的数保留两位小数1.368 0.362 0.541 0.270（5）0.984保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？ 2：讨论一下求一个小数的近似数应注意什么？ （1）（2） 三、巩固发展 1填空 求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位保留整数，表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位 2填空 近似数的结果一般地说60要比6精确因为60表示精确到了（ ）位，6表示精确到了（ ）位，所以60后面的“0”不能丢掉 3按照四舍五入法写出表中各小数的近似数 保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数99564 0905314639第五单
7、元导学提纲设计人 张玉玉三角形的特性导学提纲：1、 我们学过三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？2、 自己制作一个三角形，自己摸一摸、看一看、数一数、说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？那么什么样的图形是三角形呢？3、 我们学过平行四边形高的画法，自己回忆一下。那么三角形的高怎么画呢？自己试着画一画。从三角形的一个 到它的 做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的 ，这条对边叫做三角形的 。4、 通过预习，我会用简便的方法表示三角形，如上边的三角形我这样表示。5、 拿出自制的三角形和平行四边形，动手拉一拉，看看你有什么发现？我发现很多地方用到了三角形，如 、 、 等，因为它们都用到了
8、三角形的 。三角形边的关系导学提纲：1、 请同学们观察情境图： 小明家邮局学校商店我觉得小明上学走 这条路最近。这是为什么呢？让我们共同研究这个问题吧。2、 我自己剪三组纸条（单位：厘米）（1）6、7、8 （2）4、5、9 （3）3、6、10剪完后，我用每一组摆三角形，通过摆我发现： 组可以摆成三角形， 组摆不成三角形。3、 能摆成三角形的一组三条边的关系是： + + + 不能摆成三角形的两组中三条边的关系是：(1) + （ ） + ( ) + ( ) (2) + （ ） + ( ) + ( ) 通过上边的验证我能得出： 。4、 联系（1）、课本86页 第四题（2）、课本88页 第11题三角形
9、的分类1、 自己剪几个喜欢的不同类型的三角形并标上序号。2、 所有的三角形可不可以分类呢？怎么分？想出一种分法，以小组为单位给三角形分类。3、 按角分：像我剪得 号这样的三角形叫做 三角形，因为 。像我剪得 号这样的三角形叫做 三角形，因为 。像我剪得 号这样的三角形叫做 三角形，因为 。所以说三角形按角分可以分为 、 、 。按边分：通过刚才测量角的每条边长度我发现：有的三角形三条边都 ，还有的三角形三条边都不 ，有的两条边 。如下图：第一个三角形我们叫做 三角形，因为 。第二个三角形我们叫做 三角形，因为 。4、自己学习两种三角形各个部分的名称并标在上面的图上，然后测量一下每个三角形三个角的
10、度数看你有什么发现？5、生活中哪里用到我们刚才发现的特殊三角形？三角形的内角和导学提纲1、 剪三个自己喜欢的不同的三角形。2、 怎样准确的计算出三角形的内角和呢？想一想有什么好方法？3、 我用自己的想法计算我剪的三个三角形的内角和。我才用的方法是： ，我得出的结论是： 。4、 在一个三角形中，1=140，3=25，求2的度数。第六单元 小数的加法和减法 设计人：张克义【课题】小数的加法和减法【自学内容】教科书P95-96例1【导学提纲】1认真看例1，说出图上的意思。2根据第一轮得分，你能提出什么问题？你是怎样解答的？3结合第二轮得分，你还能提出什么问题，你又是怎样解答的？4得数末尾的0能去掉吗
11、？5尝试完成教科书P97“做一做”第1、2题。【课题】小数加法和减法的运算法则【自学内容】教科书P97例2【导学提纲】1认真观察例2的表格，说出他们在干什么？2通过例1的学习，你是怎样计算的？把你的想法说出来。3根据你总结的计算方法，完成课本97页做一做。【课题】小数加、减法的简便计算【自学内容】教科书P100例3【导学提纲】1认真观察例3，弄清题意，用自己的话说出来。2自己解答“完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米?”3比较三种算式， 你发现了什么？4.你能用计算器对你做出的题进行演算吗？【课题】小数加减法的简便计算【自学内容】教科书P104例4【导学提纲】1先复习一下整数的运算定律。2动手算一算3.56+1.60+2.44和1.60+（3.56+2.44）这两个式子，说一说你发现了什么？3尝试完成教科书P104“做一做”第1、2题。第七单元统计导学提纲设计人 杨本柱1、 观察课本108页，你能获得哪些信息？2、 自学课本109页，想一想说一说这种统计图叫 你认为这种统计图有什么特点？请你比较一下这两种统计图，
