北师大版六年级语文下册教案

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1、北师大版六年级语文下册教案 橘逾淮为枳是沪教版语文六年级下第七单元先哲智慧中的一篇,教学二课时。橘逾淮为枳讲述的是晏子出使楚国时，楚王三次羞辱晏子中的一次 。一起看看北师大版六年级语文下册教案!欢迎查阅! 北师大版六年级语文下册教案 教学目标： 1、了解晏子,积累实词及重要的句子。 2、通过反复朗读,借助工具书及注释，疏通文意。 3、理解晏子的比喻说理,感受晏子作为外交家的风范。 教学重难点： 1、了解晏子，积累实词及重要的句子。 、通过反复朗读，借助工具书及注释,疏通文意。 3、理解晏子的比喻说理,感受晏子作为外交家的风范。 预习; 1、网上查阅资料,了解晏子其人及晏子春秋，重要的信息记在语

2、文书上。 2、正确朗读课文三遍,把课文及注释在摘抄本上抄写一遍(注意格式)。 教学过程: 一、简介晏子及晏子春秋 学生交流,老师总结 、晏子，名 婴,字平仲，春秋时期齐国的政治家。以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸候 、晏子春秋是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部“短篇小说集”,也可以说是一部最早的“外传”、“外史”。一般认为是后人集其言行轶事而成，明显含有夸张与虚构的成分。书中故事多以晏子为中心人物,语言简炼，情节完整,主题集中，讽喻性强,对后世寓言有较大的影响。 二、解题 橘逾淮为枳:橘子越过了淮河就变成了枳。 三、朗读课文 整体感知 1、注意这些

3、词语的读音为其来也臣请缚一人 何为者也 吏二缚一人诣王 圣人非所与熙也 2、个别读，学生纠正 3、听朗读，感知故事 四、反复朗读 疏通文意 晏子将至楚,楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以 也”左右对曰:“为其来也，臣请缚一人,过王而行,王曰：何为者也对曰：齐人 也。王曰:何坐曰：坐盗。”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑曰：“圣人

4、非所与熙也，寡人反取病焉。” 译文:晏子将要到达楚国，楚王听说晏子要来,对身边的大臣们说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要到我们国家来,我想要侮辱他，用什么办法”身边的大臣回答说：“在他来的时候，请允许我绑一个人，从大王身边经过，大王问：“做什么的”我回答说：“是齐国人。”大王问:“犯了什么罪”我回答说:“犯了偷盗罪。” 晏子到达楚国，楚王赐晏子酒,喝酒喝得正高兴时,两个官吏捆绑着一个人来到楚王身边，楚王问:“被捆绑的人是做什么的”官吏回答说:“是齐国人，犯了偷盗罪。”楚王看着晏子说:“齐国人本来就擅长偷盗吗”晏子离开座位回答说:“晏婴听说，橘子生长在淮南就是橘子，生长在淮北就变成了枳,只是

5、叶子相似，它们的果实的味道不一样。这是什么原因呢水土不同。现在百姓生长在齐国不偷盗,到了楚国就偷盗，莫非楚国的水土让百姓善于偷盗吗”楚王笑着说:“圣人是不可以戏弄的，我反而自讨没趣了。” 五、概括内容，把握人物形象 1、文章可以分为哪两个部分 第一部分(1-节),写了写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法 第二部分(3-节),写了写晏子智挫楚王,使其自取其辱 、概括文章的内容 本文记述了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败了楚王的确诡计,维护了个人和祖国尊严的故事。 3、楚王为什么要侮辱晏子，从中看出楚王是个怎样的人 齐国称霸的盛世已过，楚国迅速跃居五霸之列,国力日盛。一个夕阳西下,一个如

6、日中天,实力悬殊成为楚王骄横的资本。 楚王:傲慢无礼、盛气凌人，结果自取其辱。 4、楚王与左右策划了什么办法侮辱晏子先预设抓住齐人偷盗的情景,当晏子来到时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子 5、晏子是怎样挫败楚王的从中看出了晏子是一个怎样的外交家 晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似,其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶晏子:擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严 北师大版六年级语文下册教案2 教学目标： 1、掌握文言字词，理解文意 、品读相关语句,分析晏子等人物形象 教学重点与难点: 重点与难点:品读文章相关描写语句,分析人

7、物形象,并体会晏子爱护国家、维护尊严的情感 教学过程： 一、复习旧知，导入课文 1、上节课,我们初步学习了全文，现在我来考考大家文中的重要字词 2、现在我们仍然以小组为单位，三个同学扮演三个角色,分别是楚王、左右、晏子,还有一个旁白,我们合作翻译全文,在翻译的同时要注意各自的身份、说话的语气 二、概述情节,感知全文 1、文章讲述了一个十分精彩的故事，谁能按照事情的起因、经过、结果来简单概括文意 2、明确:王欲辱晏晏智斗王王自嘲终 三、品味语言,感知人物 、本文虽然简短,两百字都不到，却为我们塑造了十分鲜明的人物形象，请大家挑选你最感兴趣的人物，结合文中人物描写的语句,说说人物个性 明确：楚王;

8、 傲慢无礼、自以为是，他知道晏子是“习辞者”,却要“辱之”，仗着自己的国力强大，想要羞辱晏子,羞辱齐国，显示自己的威武 王视晏子曰：“齐人固善盗乎”通过楚王的动作、语言描写,看出楚王当时似乎胜券在握,目中无人,盛气凌人，进而得意地看着晏子，且语言犀利,充满蔑视追问：你觉得如果加入楚王的心理描写,你认为他此时心里在想什么 王笑曰:“圣人非所与熙(x)也(),寡人反取病焉”通过楚王的动作“笑”看出他当时的窘迫和尴尬，自己精心设计的阴谋在晏子的机智应变下以失败告终，只能借故自嘲，无可奈何地苦笑 晏子; 晏子避席对曰 通过晏子“离开座位”这个表示尊重的礼仪动作，看出晏子十分冷静,面对楚王刻意的挑衅，他

9、压制心中的怒火，不露痕迹，其实是先礼后兵,可见晏子的足智多谋 “婴闻之，橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶” 晏子一系列的语言描写，第一句,慢条斯理,言在此意在彼。第二、三句，自问自答,与第一句一起暗暗地，却又巧妙地进行比喻，第四句话锋一转,锋芒毕露,将齐国的“盗”比喻为“橘”，它生于齐是“橘”，也就是“不盗”,而生于楚却成了“枳”,也就是“盗”,争锋相对地反驳了楚王设下的危机，可见晏子是一个能言善辩、从容不迫、充满智慧同样是橘,只因生长的区域不同,名称不同,味道不同,造成这个差距是因为不同的生长环境,而

10、人生长在齐国不盗，进入楚国却盗,暗示楚国的水土造成人的盗追问:你觉得当时晏子是怎么样说这几句话的你能否试读看看 2、晏子面对楚王的挑衅和侮辱,从容不迫地和对方周旋,这一切都是为了什么 明确:作为出使的使臣,他必须完成出使的任务，维护人格,更要捍卫国家尊严 四、复习巩固，拓展迁移 1、是啊,晏子虽然身材短小、其貌不扬,但是却能言善辩，聪慧无比，我们以前是不是也学过晏子的其他故事，谁来说说看。 2、假如你是楚国的大臣，你能否找出晏子话语中的破绽,巧妙地反击他的论辩 预设； A：淮北的枳虽然苦涩，没有橘味美，但是却可以入药,而齐人在楚国偷窃,却是毫无益处，晏子把楚人类比为橘,略显牵强 B:你说楚国的

11、风水使人善于偷盗,那你来到楚国怎么没有偷东西呢 C：你们齐国太贫穷，没什么东西可以偷，我们楚国东西多,你们齐国人才偷 五、作业设计 、熟读并逐句翻译全文 、完成课后练习 北师大版六年级语文下册教案3 教学目标： 1、掌握“善、坐、为、诣、病”等实词的意思，把握故事情节。 2、学习人物对话，比喻论辩的智慧。 教学重、难点: 、掌握重点实词的意思，把握故事情节。 、学习人物对话，比喻论辩的智慧。 教学过程： 一、故事导入，引出主角 晏子出使楚国。楚国人因为他身材矮小,就在城门旁边特意开了一个小门来迎接晏子。晏子不肯进去,说:“只有出使狗国的人,才从狗洞中进去。现在我出使的是楚国,不应该是从此门进去

12、吧。”迎接宾客的人只好改道请晏子从大门中进去。 显然,晏子的这次出使不会一帆风顺了，接下来他还会遇到哪些刁难，他又如何应对的呢今天我们就来学习这篇橘逾淮为枳。 二、正音正字，梳理情节 1、读课文，正音正字。 2、反馈预习单，疏通文意，提出不理解的词句。 、复述故事情节。(不要句句翻译,以自己对文章内容的理解进行复述) 提示: 复述思路;晏子将使楚晏子至晏子对欲辱之自取其辱 三、探究对话，品味比喻 、楚王预知晏子是一个“习辞者也”,晏子用什么反驳取胜呢 明确; 比喻:橘生淮南则为橘民生齐不盗水土异也生于淮北则为枳民入楚则盗 环境对人影响(楚之水土使民善盗) 其实味不同人的本质变了 反驳有力: 反

13、问句式 “得无”（朗读,读出那种反问,强调环境对人的影响的语气。) 追问1：你能想象楚王被驳后那个“笑”是怎样的神情吗 追问:如果你是晏子,你会怎么做那么晏子是一个怎样的人 能言善辩机智从容 爱国 2、楚国君臣明知晏子是一个“习辞者”，为什么还要密谋羞辱晏子呢 明确; 楚国强大,齐国示好(知人论世) 提前密谋，掌握主动朗读：试着体会楚国君臣的语气和心理。王视晏子 固善盗乎傲慢,嘲笑 师小结:掌握主动的楚国君臣在这次交锋中一败涂地,其自大与愚蠢不言而喻， 作者写他们的目的是什么 (反衬晏子的机智从容、能言善辩） 追问:楚王羞辱的是晏子一个人吗 四、总结要点，感悟先哲智慧 同学们，我们知道在春秋战

14、国这个大纷争的时期，晏子作为一个使臣出使楚国,肩负着结盟的重任,结盟不是示弱，不是丧失尊严。晏子以一个比喻水土可能造成植物变化,环境亦可以改变人的本质,驳斥的振振有词的楚国君臣哑口无言,先辈的智慧就在于此,大国的自信也在于此。 五、布置作业，巩固拓展 1、整理本文的实词，要求：写清例句，写准意思，分类整理。 、小组分工合作，将本文改编成一个独幕剧,进行表演。 3、阅读下文,复述并写出这个故事的主要情节。 板书设计: 见楚王，王曰：“齐无人耶使子为使。”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨，比肩继踵而在,何为无人”王曰:“然则何为使子”晏子对曰:“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。”