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1、社会实践报告 在当下社会，接触并运用报告的人越来越多,报告中提到的全部信息应当是精确无误的。一听到写报告立刻头昏脑涨？以下是我细心整理的社会实践报告,仅供参考,大家一起来看看吧。社会实践报告1 近年来，随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农夫常年在城市务工经商,产生了近20x万留守儿童,其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡,由此引发了诸多社会问题，留下的孩子的生活起居该如何照看？他们的家庭教化又由谁来担当?那些留守儿童的医疗又如何保障？这些问题引起了社会各界对这个群体的
2、关注。通过走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了肯定的了解！结合此次调查,现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，本次实践,旨在发掘出更多有关留守儿童在离开父母怀抱下如何成长的艰辛。关键字：留守儿童，独立，成长，坚毅刻苦。 一:实践时间20x年7月初到8月底二:实践地点 广西凤山镇峨嵋村 三：实践过程 （1）实践初期:通过问卷调查,口传相授,多方打听等多种方式对该村大部分地区进行走访调查，尤其是对人口集中地区（如学校)进行初步调查留守儿童的生活状况及其成长的环境影响。 (2)实践中期: 进行深化调查某些严峻区域，深化了解留守严峻家庭生活状况及对留守儿童的家庭教化程度。 （3)实践后期： 对部
3、分留守儿童进行义务教化,引导他们走向正确的求学之路，同时给与他们更多须要的帮助,提倡孩子培育良好的学习习惯和提高独立生活的实力。 四:实践内容 通过走访调查得知,全村的留守儿童相对较多,平均六个家庭就有四个存在着留守儿童,有父母一方在家的,也有都不在家的,大部分父母双方都不在家的都是家庭经济相对困难的家庭，而这些孩子大多数都是爷爷奶奶一代的老人在做监护人，也有一小部分是交给亲戚监护的。本次调查总共调查了五十户人家，分别从家庭成员,家庭经济状况，孩子身体心理健康程度等等方面来调查。 （)问卷调查数据显示：从表中可以看出,大部分的孩子比较惦念父母,都喜爱父母呆在自己的身边，但是,从中看出的问题也相
4、对较多，孩子的叛逆心理更加剧烈,独立实力更加脆弱了，孤僻的心理也加剧，隔代的溺爱教化也很明显。更严峻的是有些儿童作业经常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向,不愿与其他同学和小挚友沟通、有娇纵、任性等坏脾气。 （)走访调查结果:在调查中发觉这些长期留守的孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚挚友作为临时监护人，由他们 照管孩子的一切，其中还存在家中无人看管的现象。由留守儿童家庭状况,家庭环境及监护人的文化素养,年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型:.无能为力,只管“吃”的放纵型。 2.隔代教化，只顾“给”的溺爱型。3.借居他家,无法管的放纵型。 这部分儿童
5、主要在那些生活条件差、监护人监护教化水平低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们的家境并不富有,在家得种一大家人的田地、喂养牲畜等,他们常常忙于农活，根本就无暇顾及孩子的成长了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已,特殊到了农忙季节,连吃饭都顾不上，许多孩子就得自己煮饭或挨饿。很多大龄一点的孩子还得担当起家里的家务事,有时，一个六七岁的小孩背上就已经要背着一个两三岁的弟弟妹妹了。至于如何教化孩子，对于“听话”的孩子很满足,不听话的孩子只是说说而已。关切学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么？须要什么？有什么感受？都一概不知。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱
6、，监护人又忙于农活、家务，对自己的教化、成长都无人关切,使自己本应得到暖和、关爱的童年变为“早熟的大人”。 正应了农村流行的那句俗语：农村的孩子早当家。尤其是被借居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们终归不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里终归没有在自己家里那样自由,束手束脚的，看起来胆小怕事,很本份，但其实内心始终无法无天。也有一些孩子相对较淘气，监护人管教不了,有的甚至跟监护人顶撞，略微说重了，就怀恨在心或是逃离出走,使得监护人无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。 （）义务教化的收获:本次实践过程,自费教会部分小孩一些爱好爱好,例如画画, 口算实力的培育，唱歌,
7、吹笛子，骑自行车等等,通过这次培育,发觉其实留守儿童的内心对学问的渴望程度远远出乎我的意料，他们对学问有着一种特别剧烈的渴求，只是学校老师的广泛教学方式无法全面挖掘而已。有两个孩子画画很有天分,有四个孩子天生的嗓音就很好,但是留守儿童的状况导致了孤僻不宠爱在人前展示而已。更有一个孩子对音符的记忆更是优秀,远远超出了同龄的孩子的境界。总共给十五个孩子进行了多次的培训,虽然他们有许多的缺点,淘气,爱哭,孤僻，霸道等等,但是从中也发觉了他们中不乏许多有异于常人的天赋,只是始终掩盖在他们的外表之下，导致大班的教化老师无法一一进行发掘而已,从中也看出了现代大班教化的缺失，及农村教学老师普遍应试教学的不当
8、之处。 五:实践总结 通过本次社会实践，深刻了解到留守儿童的成长环境的状况,同时也感同深受到他们的感受，父母不在身边的孤独，学习成果不佳却得不到理解的悲伤,在外被同龄人欺压的无助,内心真实想法得不到满意的苦楚。总的而言,相隔两地，人海两茫茫，看着别的孩子沉溺在父母的怀抱下撒娇，自己却只能静默的扛起那个不属于这个年纪的包袱，静默的担当着成长的心酸和泪水。 鉴于目前该村的留守儿童客观存在的现实,个人建议近期解决留守儿童问题应当从下面几个方面实行措施: 、建立一个健全的工作机制。建立以市、县(市、区)、乡（镇）政府为主相关部门共同参加的工作责任制。提高农村教学老师的教化水平，及适当削减大班教化所带来
9、的弊端。 、完善和落实相关法律政策，保证农夫工子弟在工作地享有同等受教化权益。每一个孩子包括农村孩子应有的权力，也是我国政府的总体教化目标。 3、培育和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构，例如 农村义务托儿所等,有效抑制留守儿童流浪在外的危急。 、优化儿童成长的社会环境。一方面宣扬“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念,另一方面用主动的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们主动向上生活、学习和做人以及爱好爱好的培育。 5、同时，加强该村的网络教学建设,让孩子们学会利用网络，让距离带回家，让他们可以时常望见父母，尽管只是在虚拟的网络上，那也能使他
10、们幼小的心灵得到一丝丝的安慰。社会实践报告 经过暑假的20天的家教活动,也让我懂得了作为老师的宏大，和对同学教化的关切。在上高校前,我就有感觉,作为新世纪的一名高校生,和以往的小学生中学生不一样。你的生活不再被繁重的书本所压迫,这并不是说高校生学习不重要。作为高校生,在学习的同时，还要学会与别人交往,做些兼职家教什么的,要进一步的深化社会。高校生已经是成年人了,从父母送我们到高校直至住校，半年才回一次家，我们已经在接触社会了。所以很有必要尽自我的努力去服务社会，回报社会，这是自我成长必不行少的。所以我就有准备，在尽自我努力去熬炼本领的同时,也为社会做点什么。在这个暑假，也算是老师交给我们的任务
11、，要写一份社会实践报告，我的家教生活也在暑假起先的同时一同前进。暑假刚回到家的时候,我就对父母说了我当家教的想法。起初,父母感到很惊讶并且并不一样意我这个想法,他们认为，在学校一上就是半年学，好不简单回一次家,与其当个家教累自我不如好好在家养养身体,多留意休息。我明白父母这么说是关切我，可是已经做好的确定怎样就会破灭,并且失去了一次这么好的机会。于是我准备和父母心平气和的说自我当家教的想法以及对自我以后步入社会的好处。很快父母理解了我的看法,并且父亲还对我母亲说,你看咱儿子果真是高校生,思想都比咱们提高了不少,咱们只看此刻的利益还真没想到咱儿子以后的生活。听父亲这么说我真的觉得很兴奋,更加期盼
12、即将到来的的家教生活了。就在放假的第三天我在父母的陪伴下来到了我们那的一家家教聘请中心。刚进家教中心,那的接待员就问我你是什么学校毕业的。我就照实告知他我在贵阳医学院就读,说真的,当时接待员一听就露出怀疑的目光。他说，我们这的家教都是特地辅导初中生数理化和英语,并且对中考的一些题型要有所驾驭，你学的是医学是不是有点不对口介于我对自我初中学问还是很有把握，于是我如是的说，我还是很信任自我的个人水平。或许接待员看到我自信的眼光,就来一句,好吧，我们先短暂登记你，后天的时候你来我们这，为了对初中生学习的负责,我们要给你一些相应的数学考卷让你去尝试做一下，成果优秀的话我们会探讨录用你的。 带着满满的自
13、信，我回到家中看起了初中数学,对一些书上画的重点具体的看了一遍，并做了一些相应的题型。迎接家教聘请考试的时间最终到了。就在那一天，我来到家教聘请中心，还是那个接待员，他带我来到一个教室，把初中数学考卷发给我,限定个小时,我用了个半小时把数学试卷做完，并以优异的成果正式迎接了我的家教的生活。 就在家教中心录用我的第三天,就有男士给我打电话，说聘我去辅导他家俩双胞胎的数学功课。听到这个消息我真心激烈,但又会有些羞怯。终归第一次去别人家辅导孩子的学习，不仅仅在穿着上还是行为上都要做的得体。于是我穿了一件衬衣和牛仔裤来到了那位人家。刚来他家的时候是那位先生热忱的接待了我,我坐在沙发上，他给我倒了杯水,
14、对我说他家有俩孩子。是双胞胎哥俩，都是要上初三了，面临明年的中考，可是这俩孩子就明白每天玩耍,初中两年了，这数学就从没上过60分，什么全等三角形，函数的一窍不通,总之数学是白学两年了。学校数学老师对他们已经是彻底放弃了,说是天生俩活宝。让我想想方法在假期提高一下他们数学成果。于是我和这位先生约定每一天学个小时，上午八点到十点,午时三点到五点。这位先生很兴奋，并对我说可得真要多谢你啊。说完就让那俩双胞胎来见我，向我问好。这俩双胞胎很好客,看到我上课都感觉热忱，一会儿问问我在哪个高校读,一会儿又问问初中成果怎样样等等。我都耐性的回答了他们的问题，也算是与对方的初次了解。起先上课了，我先询问了一下这
15、两位双胞胎的学习成果。他们很无奈,说成果真的不怎样样,初中两年了数学貌似什么都不会，并且他们也准备要好好学习,但就是上课不能仔细听讲，也可能是实在无法听懂数学资料，听半天也是听着天书，所以对数学就有点想放弃了。听到这以后，我突然觉得我的任务很大,要在20天的教学让他们对数学学问要有具体的了解,对一般的题型要有大致的相识。说真的对于第一次当家教的我还真有点不知所措。在教他俩的第一天我只是把初一最简洁的资料让给他们讲解了一番,这哥俩听的还算是比较仔细，我提的问题他俩也是抢得回答,都表现了比较进取的一面，思维也是比较灵敏，一看就是聪慧的哥俩。看到这我感到非常欣慰,也激励了我对以后教学的信念。上完课后
16、,这哥俩的父亲想留我吃顿饭,我谢绝了，说不用了，明天还是会来上课的，必需会尽自我最大的努力让这哥俩在暑假的数学成果要有必需的飞跃，那位先生听到后很兴奋，对我说，作为父亲对孩子的现今期望就是好好学习，而我这么一说,也就是对孩子的学习有了信念,必需会让 哥俩在假期的学习有所收获。带着这位父亲的期望,我回到家里打算明天的课程,以及对他们的学习本领探讨了一下,制订了教学安排和适合他们的学习方法。介于他们数学基础很差,所以出的题型还是以基础为主,在重点方面基础题型明白的同时还是要渐渐加深题型的难度,以便于在中考的时候会有更好的把握。就在其次天,我把教学进度和这哥俩说了一下，他们是没觉得有什么不好。于是正式的家教起先了。我先叫这哥俩做了一些计算题,算是对他们的基础功进行巩固。其实最终我真的感觉到虽然
