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1、晚上的“太阳”导学案课题：晚上的“太阳” 第二课时主备人： 小组：_ 姓名：_教学目标：1、理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。 2、能在自主地探究中，理解课文里“无可奈何”、“智慧”、“犹豫”等一些表示人物情感的词语，有感情地朗读课文。 重难点： 1、结合对文本的深入讨论和探究，体会并说出文中两个“太阳”的含义，同时内化情感，学习爱迪生的品质。 2、理解爱迪生用镜面反向油灯灯光的用意。复习检查 ，读词语。 犹豫手术痛苦发明无可奈何 焦急呻吟自豪智慧一本正经 探究一：读第一自然段，说说主要内容 比较：爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。 爸爸请来的医生说：
2、“她得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。” 探究二：学习第二自然段 （1）思考：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样？ 面对正痛苦呻吟的妈妈,医生犹豫了,他对爸爸说:“_”。 面对正痛苦呻吟的妈妈，爸爸无可奈何地搓着手。 爸爸一边搓着手，一边自言自语地说道：“_”根据回答适时理解“无可奈何”。 面对着正痛苦呻吟的妈妈，爱迪生什么表现？ 从哪里看出来？ 你知道此时此刻，爱迪生焦急的是什么？ 他在想：_（2）默读课文，仔细看图，说说爱迪生是怎样解决照明问题的。 （3）讨论：爱迪生为什么要这么做？ （4）指导朗读 （5）指名读，比比谁的进步快。 探究三：学习第三自然段，指名读，读后评，评后再读。 （1）讨论：医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？ （2）用夸奖的语气齐读第三自然段 探究四：自由读第四自然段思考：1、“自豪”是什么意思？妈妈为什么自豪？她在心里会说些什么？ 2、讨论交流：什么叫“一本正经”？这个词告诉我们什么？爱迪生的话什么意思？ 3、齐读第四自然段。 课堂检测一、填上合适的词语。（ ）的脸 （ ）的笑容 （ ）的明天（ ）地说 （ ）地呻吟 （ ）地看着二、辨字组词.及( ) 须（ ） 当（ ） 何( ) 性( )急( ) 需（ ） 挡（ ） 河( ) 姓( )
