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1、新课标对本册教材的要求（一） 识字与写字1 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6 能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二） 阅读1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3 学习
2、默读，做到不出声，不指读。4 借助读物中的图画阅读。5 结合上下文和实际生活了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10 喜欢图书，爱护图书。（三） 写话1 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对事物的认识和感想。
3、2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四） 口语交际1 学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4 能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6 有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五） 综合性学习1 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动
4、，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学课题及内容识字一 美丽的祖国教学目标：1、 认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2、 了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。教学重点：学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。教学难点：学习生字词。教学过程复备一 导入新课，设疑自探。（分钟）孩子们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方哪？生：喜欢。我去过北京的万里长城。生：我夏天的时候去过灌河漂流。生：我去过杭州西湖。师：同学们，其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。你想去吗？今天老师就带大家一起去旅游，欣赏一下我们美丽的祖国。看到这个题目，你想从这
5、篇课文中学到什么呀？（1） 我们的祖国到底有多美丽？（2） 我们的祖国有哪些美丽的地方？二 学习生字，解疑合探。（分钟）1. 借助拼音自己读课文，要求读准字音。2. 画出课文中的生字，和同桌一起读一读。3. 小组内同学互读，并相互纠正读音（开火车读、小老师领读、齐读）。师：那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。生：老师，我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。广家大就是庆；土加寸就是寺；月加生就是胜。师：太棒了！能举一反三。还有谁有不同的方法？生：我用换一换记住“故”师：大家的方法很不错。但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。共同学习“肃”“藏”（引导孩子自主识字，用学过的识字方
6、法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.）同学们，我们认识了这些可爱的生字娃娃后，现在我们要出发去旅游，你准备好了吗？（通过不同的方法读课文）1. 请学生一边看图，一边自由读课文第一部分，注意词语的连读。2. 检查读的情况。可以请学生个别读或分组比赛读。3. 小游戏：问答读将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫，以此类推，然后再交换读。4. 同桌一起读第二部分，注意读出节奏。如：湖南湘西张家界，台湾台中日月潭5. 师范读。师生对比读。6. 男女生对比读。7. 齐读，读出对祖国的热爱之情。 要求学生在读中体会，在熟读课文的基础上，结合学生课前搜集的资料进行扩展，互相交流，拓宽
7、知识面，训练口头表达能力。三 质疑再探。（分钟）同学们，通过本课的学习，你都有哪些收获哪？还有什么疑问要提出来的吗？（1） 我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方？四 拓展训练。（分钟）如果让你做一次小导游，你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪？五 巩固识字，指导书写。（分钟）1. 看课后生字表，读一读，看一看，你觉得哪些字不太好写？指出来大家一起写一写。2. 你认为哪些字难记？你准备怎样记住它？3. 在书上练习课后第三题。4. 重点指导书写“肃”、“藏”。5. 指导学生书写。6. 在拼音本上练习书写生字，每个字带音写4个。板书设计：1. 美丽的祖国qng s s g gng庆 寺 肃 故 宫g
8、u shng m sh zng贵 胜 莫 数 藏 教学反思教学课题及内容识字一 数水果教学目标：1、认识本课的生字，会正确书写生字。2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。教学重点难点：重点:学习生字；难点:正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学准备 教师：1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。 2轻快的儿童音乐。学生：带一些自己喜欢的水果，了解有关的各种知识。教学过程复备 一、创设情景，设疑自探 （6分钟）1教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？读了课题，你想知道些什么？教师根据学生的回答，进行梳理：（预设问题：）（1.）
9、我想知道都哪些水果？（2.）这些水果都是什么颜色，什么形状，什么味道？2出示常见的水果的图片，提问：小朋友认识它们吗？3学生说说认识哪些水果。仔细观察，并说出你认识的水果是什么颜色，什么形状，什么味道？4过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。二、学习生字和课文，解疑合探（6分钟1认真读一读韵文、词串，记一记这些水果的名字。出示生字卡片，引导学生借助拼音读字词，注意读准字音，多读两遍生字。2同桌互查认读生字情况。3集体检查读词串情况。4做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。5反复诵读词，注意读出节奏。6比赛读：可横着读，也可竖着读。（配上音乐）请同学
10、们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、，闻闻气味。小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。三、质疑再探（6分钟）通过本课的学习，你有什么收获吗？你还有什么问题要问的？说出来大家听听,看看能不能帮帮你？例（“枇杷”我没有吃过，不知道它是什么味道，谁能给说说吗？）如果有学生提出的水果，可以让学生先观察这种水果的形状颜色，再品尝这种水果的味道，然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道五扩展练习。（5分钟）1请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？（“木”字旁）2提问：它们为什么都是“木”字旁？ 3提问：孩子们，想一想还有哪些字是木字旁 ？4请学生再看看，还有哪些字有相
11、同的特点？（带草字头的字）5这些字你是抓住什么特点来记的？说给大家听听。6你还有什么问题要问的？（“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗？）针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大家互相讨论解决。六写字教学、（5分钟）1再读词串，把要求写的字找出来读一读。2读课后要求写的10 个字，想一想哪些字难记。3启发学生运用学过的方法或自己 想办法记住这些字。4指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎么写。（2）教师示范书写。 枣 柿 萝 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）学生自己写。（4）把写的好的字进行展评，师生评议。注意：你们写字时一定要做到“三个一”。看谁写字的
12、姿势最好，最棒。培养学生养成良好的书写习惯。六课外延伸。（2分钟）回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味，再说一说，也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，可口极了。板书设计 石榴 橘子 数水果 樱桃 菠萝 椰子 教学反思教学课题及内容识字一传统佳节教学目标：1、 认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 背诵课文。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点： 背诵课文。教学过程复备一、 认识节日、引入新
13、课、质疑（5分钟）1、 出示节日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十2、 提问：这些日期都是什么节日？3、 教师过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这些节日的。4、 板书课题：传统佳节读课题两遍质疑：读了课题，你能提出什么问题？教师梳理归纳：（1）传统佳节什么意思？（2）哪些节日被称为佳节？二、 读文体会 自学解疑（5分钟）1.自由读课文句子，一边读一边想刚才提出的问题，找出有关的句子再和同桌一起读一读。2.学生结合问题自由读课文。教师注意巡回指导。（解决简单的问题）三、精读课文，解疑合探（10分钟 ）1、 自读自悟，对提出的疑难问题讨论理解。对理解的地方做出 记号，不理解的地方也可以做上记号，一会儿我们一起解决。2、 讨论交流。（1）词语主要有：乐陶陶：形容很快乐的样子。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。辞旧迎新：告别过去的一年，迎来新的一年。佳节：美好的节日。（2）课文中哪些节日被称为佳节？这些节日有哪些风俗习惯？在课文中画出有关的句子并且读一读。（春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 冬至 除夕）重阳、冬至节日学生不是很熟悉，可让学生自己查找资料做简单的介绍。3、采用多种方式指导朗读。（1） 齐读，画出不懂的地
