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1、课题开题汇报 开 题 报 告立项编号BC14020课题名称 小学生校内礼仪教育实践研究 课题类别 课题责任人 所在单位通常课题 高国贵南华县东城小学2021年 9月1345以加强传统文化教育提升农村中学德育实效性实践研究开题汇报安徽庐江金牛中学 刘荣举各位领导、教授教授、老师们：大家好！我代表课题组作省级课题以加强传统文化教育提升农村中学德育实效性实践研究的开题汇报，请老师们认真审议并提出修改意见，并请上级领导及教授教授多提宝贵意见。一、课题研究的背景和意义1 课题研究的背景11时代背景面对时代的改变和社会的进步，学校德育工作面临着很多新的问题和挑战，其中一个主要的挑战就是文化的冲突，它表现为
2、东西方文化之间的冲突和中国传统文化和当代文化之间的冲突。这对学生的生活方法、思想观念和价值取向等产生了很大影响。我们应从中国特色社会主义的需要出发，挖掘传统文化中的道德原因，结合时代特征，使之成为学校德育的有效原因手段。12素质教育背景我们今天进行的素质教育，思想品德教育和人文素质教育是其中主要的内容。为此，借鉴传统文化的精髓，挖掘实施素质教育所需要的材料，重视爱国主义教育、人文素质教育和创新精神教育，对当今的中学德育教育是十分必须的。13农村中学德育的现实状况从总体上来看，当今农村中学生的精神世界是健康的。但不容忽略的是，民工潮使得大量留守学生出现，隔代教育使得农村中学生家庭教育出现真空地带
3、，加之文化市场的自发性和传媒的商业性带来的负面作用，使适当前农村中学生在德育观念和行为形成中出现一系列的问题，有的甚至是比较严重的问题。这些问题怎样不能得到足够的关注并加以正确引导和处理，会给她们的健康成长带来很大负面影响。2 课题研究的意义中国传统文化，是指在长久的历史发展过程中形成和发展起来的、保留在中华民族中含有稳定形态的中国文化。它包含思想观念、思维方法、价值取向、道德情操、生活方法、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等很多层面的丰富内容。中华民族悠远的传统文化中，经典古籍为其关键，并以之为载体传承着中华民族的高尚精神和优良美德。其中“天下为公”的理念；“宁为玉碎，不为瓦
4、全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲，勿施于人”的标准；“位卑未敢忘忧国”的精神；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“地势坤，君子以厚德载物”的雅量；“天生我材必有用”的自信；“高山流水”般的友情；“见贤思齐”、“无欲则刚”的人生哲理等，对于青少年伦理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成的培养全部能够起到不可估量的作用。胡锦涛总书记指出：深入加强和改善未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发
5、作出的一项重大决议，对于确保中国在剧烈的国际竞争中一直立于不败之地，确保实现全方面建设小康社会、进而实现当代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有些人，确保实现中华民族的伟大复兴，含有重大而深远的战略意义。加强德育教育，内容是广泛的，方法是多样的，立足于传统文化的根本，挖掘民族文化中优异的德育传统，是加强德育的一条直接、方便和有效的方法。3 研究的理论依据31国家德育课程标准、中共中央国务院有关深入加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见、有关适应新形势深入加强和改善中小学德育工作的意见、教育部有关整体计划大中小学德育体系的意见等相关文件。32哲学、人类学、心理学和教育学、社会
6、学、德育等基础理论。33大学、中庸、论语、孟子、礼记、荀子等传统文化典籍中道德条目和德性养成的相关论述。二、课题研究的目标和关键内容1 研究的目标课题研究的目标是经过对传统道德资源的挖掘、整理、利用，致力于从习惯、情感、态度出发，让学生在实践和体验中接收教育，培养学生的道德人格，进而内化为她们本身的道德需求，达成道德教育的目标。2 研究的关键内容21依据学生年纪、个性特点和德育课程标准，制订合理、正确的德育目标和内容，对传统道德条目进行重新梳理、审阅和转化，以切合当代形势下中学生的生活实际。22对老师进行传统德目和德育方法的校本培训，经过教授讲座、传统道德论坛等不一样形式提升老师本身对传统道德
7、的了解和实践水平、教育能力。23学校环境文化建设，包含以校园环境、班级环境为主的显形物质环境建设和以师德标准、学生行为在规范为主的隐性文化环境建设。24传统道德教育和学科教学的渗透、整合，使学生在全部课程中接收道德教育，在课堂上接收道德体验，让一个以知识教育为载体的道德教育走向强调知识、能力、情感、态度、价值观相整合的，并以感受体验为基础的道德教育。三、研究的标准、方法和实施1 开展本课题研究要遵照的标准课题研究的基础标准是以相关理论为指导，在抓住传统道德关键的前提下，淡化相关理论上的争议，重视传统道德的当代诠释和转化，重视利用传统道德资源进行道德教育的可行性和有效性，研究道德教育的目标、方法
8、和实施路径。11系统性标准：力争对传统文化和德育教育方法进行系统研究，包含宏观的策略和微观的操作，形成整体结构。12实践性标准：本课题研究的宗旨是探索新形势下农村德育教育方法，所以必需以指导学生践行传统道德为基础。13实效性标准：课题研究的实效性表现为学生道德观念的形成，并最终落实在她们的实际行动中。14规范性标准：课题研究按研究规范操作，包含课题立项、研究方案、活动开展、阶段结果交流、原始资料积累和整理、数据统计分析、结题汇报等。2 本课题的研究方法本课题研究的详细方法包含问卷调查法、访谈、文件研究、个案研究、行动研究等。如经过文件研究、教授、家长访谈确立课题研究的德目体系和总体目标，我们这
9、期课题研究确定经过以传统文化为基础，从行为规范出发的知礼、守礼教育，培养学生新型主体人格，让每一个金中学生走出金中校门，全部能含有文质彬彬的君子风范和自强不息、日日自新的道德追求。经过个案研究、问卷调查等方法，分析老师和学生的道德认知、道德行为的层次水平及发展改变过程，以此确立、修正道德教育的目标、内容和形式、方法。经过行动研究，调整学科教学、校本课程和课余师生非正式交往中德育实施的方法、方法，探究全员德育、全程德育的可能性和可行性。3 课题研究实施步骤及预期结果格式及开题汇报的写法伴随新一轮国家基础教育课程改革的不停深人，“老师成为研究者”的观念逐步深人人心。开展和参加课题研究是老师取得自我
10、连续发展能力的最好路径。事实证实，经过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型的老师不乏其人。课题研究是教育科研活动的一项主要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题汇报如同建筑师的蓝图。有了好的开题汇报，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以确保课题研究任务的顺利完成。所以，制订开题汇报是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。目前很多老师因为过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写不知从何人手。为了使广大老师愈加主动而有效地开展课题研究活动，培养、提升老师撰写的能力和水平，本文针对目前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，和在小教专科自考实践
11、性步骤考评过程中指导老师撰写教育科研的部分体会，从科研的含义、作用、结构等方面来谈老师应该怎样规范撰写开题汇报，力争对想开展教育科研的老师提供一点启示。一、科研的含义和作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比处理一个问题更主要。何谓有价值、有创见性的问题?这么的问题从何而来呢?这需要研究者长久实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研。科研就是课题研究方案的设计、计划和制订。换言之，就是当课题方向确定以后，课题责任人在调查研究的基础上撰写的报请上级同意的选题计划。开题汇报关键说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究和准备怎
12、样开展研究等问题，也能够说是对课题的论证和设计。撰写科研是提升选题质量和水平的主要步骤，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题汇报的关键目标是促进大家理清研究思绪，完善研究设计”。制订课题研究计划和安排，是为处理自己提出的问题提供探索的路径。科研课题开汇报，它初步要求了课题研究各方面的详细内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，能够使她们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，确保整个研究工作有条不紊地进行。能够说，水平的高低，是一个课题质量和水平的主要反应。没有科学的开题汇报，就没有科学而有价值
13、的结果。伴随教育科研管理工作规范化不停加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。二、撰写科研的基础性工作写好科研要了解它们的基础结构和写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，主要的还是要做好基础性工作。首先，要了解他人在这一领域研究的基础情况。研究工作最根本的特点就是要有发明性，熟悉了他人在这方面的研究情况，才不会在他人已经研究很多、很成熟的情况下，反复他人走过的路，而是站在他人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握和研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，不然，没有理论基础，你就极难深人进去，极难有真正的发明。所以，我们进行科学研
14、究，一定要多方面地搜集资料。要加强理论学习，只有这么制订出的汇报和方案才能更科学、更完善。三、科研的结构和写法撰写开题汇报是进行科研课题申请的首要工作。经过开题汇报的思索和写作能够帮助我们清楚地了解自己为何要做这个课题，到底想做什么，想得到什么，怎么做，能否达成自己的预期目标?若分析后以为不现实，则能够立刻调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。的写法依据课题研究的类别略有不一样。但通常地说，科研关键包含以下多个方面:课题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上大家写课题名称时，往往写得不正确、不适当，从而影响整个课题的形象和质量。这
15、就是日常大家所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，怎样给课题起名称呢?1、名称要正确、规范正确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，比如“小学生心理健康教育试验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的关键方法是试验法，这就说得很清楚，他人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很正确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，他人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没措施看出来。若改为“集中识字，口语突破小学英语教学模式研究”，这么就一目了然了。总而言之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要正确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提升课堂教学效率”，这个题目假如是一篇经验性论文，或是一个研究汇报，笔者以为不错，但作为课题的名称就不是很好，
