《三年级语文下册《争论的故事》教学设计1 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册《争论的故事》教学设计1 苏教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文下册争论的故事教学设计1 苏教版教材分析：课文引进了盛老师在课上介绍的兄弟俩为射下大雁如何吃而争论不休的故事，说明了做事应该把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误战机，一事无成。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。教学重难点：学会生字，读通课文。教法学法：自主探究，合作交流教学过程：一、导入新课1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？2、继续板书课题：争论的故事3、看了课题，你想知道些什么？二、初读课文1、自学生字新词（1）听课文录音，注意生字的读音。（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。（3）记忆生字的字形。2、
2、检查自学效果（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。烤鸭评理剖开可惜真笨浪费关键原谅烟熏火燎（2）指名分自然段进行朗读课文。3、理清课文脉络，思考：课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？三、学习课文15自然段1、自由读一读，要求：理解“争论不休”“不以为然”2、讨论交流（1）故事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？（2）理解“不以为然”（出示：*对*如此这样*然而）（3）听录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。（4）小结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。3、课文中用了一个词语说明他们争论没有停止？（
3、争论不休）理解“休”的意思（*停止*休息*表示禁止或劝阻）4、引读4、5段5、齐读盛老师的话。四、学习生字倆烤评剖惜笨抓费键（1）用熟字换偏旁的方法。（2）用形声字进行记忆。（3）教师范写生字。（4）学生描红五、作业1、读熟课文。2、抄写生字新词。第二课时教学目标：1、能有条理地口述课文中的故事。2、理解课文内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。 教学重难点：理解课文内容，从中受到启发。教学过程：一、复习1、听写词语2、你能用听写的词语，来讲这个故事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑到村里找人。结果他俩
4、找到了一个的办法，可大雁。）（一）（1）学生准备（不会讲的同学看书默读）（2）请学生上讲台讲争论的故事（3）共同评价（二）既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。（1）四人小组准备（2）请同学讲（3）学生根据要求进行评价（三）结合板书：两全其美不以为然争论不休无影无踪烟熏火燎你能说说它们的意思吗？（四）如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后，请同学表演。二、学习课文，领悟道理1、自由读一读剩下的部分2、讨论：你觉得这些话有道理吗？谈谈你的体会。3、指导读好文中同学们的话，相机提问：（1）“兄弟俩真笨”“笨”在哪里？（2）“他们没有抓住时机”指的是什么时机？（3）为
5、什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？（4）与其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？4、再读同学们的话，品位品位，从中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识）5、引导读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光（1）“赞许”是什么意思“（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？三、总结课文，布置练笔1、总结课文（1）师生分角色表演朗读课文。（2）这堂课你有什么收获？2、布置练笔（1）实际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。（2）作业：认真练习朗读课文，注意提示语，并仿写一个片段。如：课堂上的一次争论、饭桌上的对话。板书设计：25争论的故事讲兄
6、弟俩争论不休盛老师问同学们各抒己见听赞许教学反附送：2019年三年级语文下册争论的故事教学设计2 苏教版【教材分析】课文争论的故事是苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第八单元的第二课。作为三、四年级的衔接，本册最后一个单元的内容在引导学生学习语言文字的同时，初步渗透了实践出真知的道理。课文通过盛老师给同学们讲了个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好机会，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。课文层次清楚，1-5自然段是盛老师讲的故事，6-11自然段是同学们的感想。课文的插图展现了文章的高潮（第三自然段），兄弟俩各持观点，争论不休。【教学目标】1、复习、巩固生字新词，
7、结合课文内容理解由生字构成的词语和文中的关键词语。2、有感情地朗读课文，感受争论时的语气、表情、动作。学会合作，学会交流，学会探讨。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。【教学重难点】重点：抓住兄弟俩争论的论点大雁是烤的好吃，还是煮的好吃，读好课文的第三、四自然段，并结合课文内容理解“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”这几个词语。难点：讲讲故事，领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。【教学时间】1课时【教学过程】一、设疑自探1、今天，老师给大家带来一个故事。（板书：争论的故事，读题）2、读了题目，你想知道故事告诉我们些什么呢？（谁争论？为什么争论？怎么争论？结果怎么样？）3、我
8、们一起来听听这个故事吧。（播放课文朗读录音）4、打开书：快速读读课文，请你带着这几个问题去认认真真读两遍这个故事，边读边思考。再找一找哪段是盛老师讲关于争论的故事，哪段又写了同学们的感想。5、反馈、交流。（1）我们课文里有几只拦路虎生字，老师检查同学们扫除了没有。（出示词语：烤鸭、争辩、评理、剖开、真笨、关键、赞许、聚精会神 皮香肉嫩）（2）拦路虎已经除去，那我们再来看看刚才提出的问题你解决了哪些？A以打猎为生的兄弟俩在争论；（板书：哥哥、弟弟）B为大雁射下来怎么吃争论（很饿）；（板书：吃大雁）C哥哥说煮着吃，弟弟说烤来吃；（板书：煮、烤）观察图，你能指出谁是哥哥谁是弟弟吗？你是怎么看出来的？
9、D争论不休后请过路老人评理，老人说了个两全齐美的方法后兄弟俩都很满意，（板书：老人、半煮半烤）E结果发现大雁早已飞得无影无踪了6、我们读通了课文，能根据板书说说故事的内容吗？试试看。（课文写盛老师给同学们讲了个故事，故事说的是兄弟俩为大雁射下来煮着吃还是烤着吃而争论不休，结果大雁早就飞走了。）二、解疑合探（一）、学习第一部分（重点：兄弟俩争论的内容）文中哪个自然段写的是他们争论的内容。一读（抓住词句读）1、请同学们仔细读一读兄弟俩争论的内容，想一想：他们争论得怎么样？你从哪些地方读出来的？（生自由读）2、兄弟俩争论得怎么样？（兄弟俩争论得很激烈。）3、从哪些地方可以看出来？可以是一个词，一句话
10、，也可以是一个标点符号。（1）（课件出示：再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。请说说你的理解。比较：“再好的东西，一煮就没味道了。”“再好的东西，一煮还有什么味道呢？”读读这两句话，你读懂了什么？哪句话更能体现弟弟的不喜欢。弟弟不喜欢煮着吃，他想要 （烤着吃。）你从哪儿看出来的？（从“只有 才”中看出弟弟只想烤着吃。）过渡：还能从什么地方读出兄弟俩争论得很激烈？（2）、（课件出示：你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？）孩子们，你们被烟熏过、呛过吗？什么感受？那，你们从“烟熏火燎”中感受到了什么？请带着你的感受读一读哥哥的话。从你响亮的声音中我感
11、受到了哥哥的不以为然，知道什么是“不以为然”吗？谁来说说这个词语的意思？（哥哥认为弟弟不对，也可以说哥哥不认为弟弟对，这里的“然”就是对的意思。）过渡：还有哪儿也能看出兄弟俩争得很激烈呢？（3）（课件出示：鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？）注意到“？”和“！”了吗？谁来读一读？想想看，弟弟在说这话的时候仿佛看到什么？带着你们的感受再读读这个句子。二读（分角色读）1、哪两位同学愿意扮演哥哥和弟弟，表演一下他们争得不可开交的样子？这就是兄弟俩不停地争论的情景，书上有一个词说的就是这个意思，知道是哪个词吗？（争论不休）知道什么是“争论不休”了吗？3、两个人各执己见，谁
12、也说服不了谁，结果怎样呢？引读这时有个兄弟俩就找他评理，老人建议说-（生读：“你们把两全其美了吗”）理解：什么叫“两全其美”？ 他俩以为两全其美的办法终于找到了，可当他俩都很满意，想去射大雁时，结果却是-（生读：大雁早已飞得无影无踪了。）通过读来体现， 齐读句子，理解“无影无踪”。 谁来读一下老人说的话。（心平气和，声音嘶哑。）三讲（动画配音讲故事）1、今天，老师还给大家带来了兄弟俩争论的动画，想看吗？（播放没有声音的动画）2、这动画少了什么？没关系，咱们给它配配音，准备一下，看看谁是我们的故事大王。（二）、学习第二部分（说感想）1、因为争论，大雁飞走了，越飞越远，最后无影无踪了，他们找一位路
13、过的老人评理，可是有了好办法也已经晚了。孩子们，听了这个故事有什么想法2、盛老师的学生听了这个故事，也有和我们一样的想法呢，一起读读吧。（一句一句地出示）3、书上的这个“”省略了什么？（因为省略的是一些同学发言的整段整段的话，所以用了12个小圆点来表示。）4、（引读）同学们说得很有道理，难怪盛老师聚精会神地听着，还不时地向同学们投去 “赞许”说明什么？三、质疑再探1、课文学到这里，课前担出的问题解决了吗？2、“学问学问”有学就有问，谁还有不懂的问题？同学们，这是一个有趣的故事、一个意味深长的故事。老师也深受启发，收集了一些关于把握机会的名人名言，希望可以和同学们共勉。 四、运用拓展同学们，喜欢我们今天学习的这篇课文里的故事吗？回去以后可以讲给其他小伙伴听，还可以把自己的感想制作成小书签送给你的好朋友，好吗？【板书设计】 争论的故事哥哥老人弟弟吃大雁煮半煮半烤烤 0抓住时机，先做起来姓名：付利娥性别：女工作单位：新平县扬武镇小学
