《武汉版信息技术小学三年级下册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《武汉版信息技术小学三年级下册教案全册（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级下册信息技术教学计划学情分析：这个学期，我对三年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，我必须发扬上个学期总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。三年级总共有四个班，这个阶段的学生都是接触电脑课不久，电脑的操作还不是很熟练。但是学生对电脑课的兴趣比较浓，热情比较高。所以，老师要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。教材分析：本册活动内容包括信息技术基本常识(第1课，共1个活动)、Windows基本操作(第2课，共1个活动)、机器人入门（第3、4课，共2个活动）、画图程序应用（第5、6、7、8、9课，共5个活动）、多媒体尝试（第10、11课，共2个活动）、中文
2、输入（第12、13、14课，共3个活动）、网络应用（第15、16课，共2个活动）共七个信息技术板块。使学生通过“信息技术基本常识”板块的活动，了解信息传递的途径和方法；通过“windows基本操作”板块的活动，学会设置桌面背景和屏幕保护程序；通过“机器人入门”板块的活动，知道一些教学用机器人，了解机器人的内部构造；通过“图画程序应用”板块的活动，进一步掌握图画工具里的工具和菜单操作，绘制、修改和组合图片；通过“多媒体尝试”板块的活动，学习在“金山画王”里使用图库素材及各种工具完成作品；通过“中文输入”板块的活动，学会在记事本里输入中文，了解各种输入方法，并能在“金山打字通”里练习文字输入；通过
3、“网络应用”板块的活动，了解网络文明公约，做到文明上网。教学重难点：通过“画图程序应用”板块的活动，进一步掌握画图工具里的工具和菜单操作、绘制、修改和组合图片；通过“多媒体尝试”板块的活动，学习在“金山画王2006”里使用图库素材及各种工具完成作品；通过“中文输入”板块的活动，学会在记事本里输入中文，了解各种输入方法，并能在“金山打字通2003”里练习文字输入。教学措施及时间安排：1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。4、对课
4、堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。备注：1、学情分析：班级学生的基本状态学生原有基础分析。学生能力的发展可能性分析。教学课时安排:周次教学内容课时第一周1.信息的传播知多少一课时第二周2.桌面变变变一课时第三周3.我们身边的人工智能一课时第四周 4.机器人内脏探秘 一课时第五周 5.我爱大自然 一课时第六周 6.动物王国聚餐会 一课时第七周 7.美化服装DIY 一课时第八周 8.巧手画四季 一课时第九周 9.工具总动员 一课时第十周 10.我的卡通故事 一课时第十一周 11.梦幻草原 一课时第十
5、二周 12.输入法大比拼 一课时第十三周 13.拼音输入我在行 一课时第十四周 14.感恩在行动 一课时第十五周 15.文明伴成长 一课时第十六周 16.多彩的浏览器 一课时第1课信息传播知多少教学目标：知识与技能：了解人类从古到今信息的传递、传播方式及其发展变化。过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流情感态度价值观：培养学生对信息及其传递方式的兴趣。教学重点：信息传递的方式教学难点：信息传播方式的发展变化教具准备：关于信息的图片教学过程一、信息在传播。我们生活的世界充满信息，每时每刻都有无数的信息在传递、传播。你能举出几个例子吗？电视、收音机、信件、广告、电话、交谈二、信息的传递、传播方式
6、。1.小组调查。书上P2，填空。2.我们全班在交流（1）古代信息的传递、传播方式。手势、表情、形体动作传递信息、结绳记事、图画文字传递信息、特殊声音（鼓声、爆竹声、钟声等）传递信息、信鸽传递信息、烽火传递信息、建立驿站传递信息、戏曲传递信息（2）你知道古代信息的传递、传播方式还有哪些？（3）现代信息的传递、传播方式。报刊杂志传递信息、电报传递信息、传真传递信息、电话传递信息、短信传递信息、蓝牙传递信息、互联网传递信息、通信卫星传播信息。（4）你还知道一些现代信息的传递、传播方式吗？三、信息的传递、传播方式的发展。比较一下古代和现代信息的传递、传播方式：速度、保密性、准确度、与距离的关系、与天气
7、的关系总结：形体记载物文字印刷电子信号谈谈你的看法或者收获作业设计：P2-6的填空这次活动，我知道了一些古代通信的故事，如鸿雁传书、风筝通信、马拉松信使的故事等，你还想知道_板书设计：信息传播知多少形体记载物文字印刷电子信号教师反思：第2课桌面变变变教学目标：知识与技能：我们将学习设置桌面背景和屏幕保护程序过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流情感态度价值观：培养学生对信息技术的兴趣。教学重点：学会设置桌面背景和屏幕保护程序教学难点：学会设置桌面背景和屏幕保护程序教具准备：背景图片教学过程一、导入。随着科技的飞速发展，电脑在我们的学习和生活中发挥着越来越重要的作用，电脑屏幕也发生了变化，体现
8、出一定的个性特点。你想经常换换你的电脑桌面吗？二、新授。1.电脑桌面的变化可以展示自己个个性。现在可以进行主题为“桌面变变变”的桌面设置评比活动。2.小组分工。P83.设置“桌面”的背景。（1）在桌面空白处单击右键。（2）单击“背景”标签（3）选择喜爱的图片（4）选择显示方式（5）单击“确定”按钮居中平铺拉伸的区别4.设置屏幕保护程序。（1）进入“显示属性”对话框（2）选择你需要的屏幕保护程序（3）选择等待时间（4）选择电源设置。我们发现单击“预览”按钮，可以全屏幕观看效果。5.“三维文字”的效果怎么设置。P10-P11三、学生练习四、比赛交流作业设计：P12我们的收获板书设计：桌面变变变背景
9、、屏幕保护属性选择确定教师反思：教学内容：第3课 我们身边的人工智能教学目标：知识与技能：了解机器人，知道机器人的大致工作原理。过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流情感态度价值观：培养学生对机器人的兴趣。教学重点：信息传递的方式教学难度：信息传播方式的发展变化教具准备：关于信息的图片教学过程一导入;很多精彩的电影里都有机器人主角，机器人在这些电影里可出风头了！你认识它们吗？二新授;1.生活中的机器人演奏音乐的机器人警用排爆的机器人医用机器人机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？试着将它画在上面吧！2.教学机器人踢足球、沿轨迹行走、走迷宫、跳舞3.机器人真是太神奇了。它们是怎样完
10、成这些事情的呢？（1）在电脑上编写程序（2）将程序输入机器人控制器（3）机器人调试看来机器人一点也不神秘嘛。我们也能编写程序来控制它。4.我还想编写程序控制机器人完成这些事情：（1）让机器人自动清扫街道（2）让机器人为校园守夜三学生交流四说一说你还知道哪些关于机器人的故事。作业设计：P16表格填空板书设计：第3课 我们身边的人工智能 在电脑上编写程序 将程序输入机器人控制器 机器人调试第4课 机器人内脏探秘教学目标：知识与技能：观察机器人，了解它的内部构造。过程与方法：教师演示、学生示范、反馈交流情感态度价值观：培养学生对机器人的兴趣。教学重点：了解机器人的内部构造教学难点：了解机器人的内部构
11、造教具准备：机器人图片教学过程：一导入；我们看了机器人的表演，发现它的活动方式和别的玩具大有不同，它的内部一定有什么特别之处吧！二新授；1.猜想机器人的内部。从机器人的表演动作上，你可以猜想出机器人有哪些零件电池、小马达、轮子我们一起去看看机器人的内部构造是不是我们猜想的那样吧！2.观察机器人的构造。看看这些零件，和你的猜想一致吗？P18图片观察这些零件都有什么作用，它们是怎样配合机器人行动的呢？3.解密机器人的构造。（1）我们的猜想马达是干什么用的？动力系统？能让机器人随意走动？（2）在老师的指导下，我们来证实自己的猜测。装好电池，启动开关；马达转动；它是机器人的动力系统接好其他部件，取下电
12、路板；装好机器人，写入避障程序，触碰蓝色部件。4.证实猜测 主电路板这是机器人的心脏，就像计算机的cpu一样，机器人身上的每一个部件都是靠它来控制的。 马达和驱动这是机器人的动力系统，它能够让机器人到处走动并且跑起来。碰撞按键如果它遇到障碍，碰撞以后，就会把数据传输到机器人的心脏，然后避开障碍物。状态指示灯由一个小型的集成电路板构成，可以显示机器人的状态。三 交流反馈，谈谈自己的看法或者收获作业设计：P20表格板书设计：第4课机器人内脏探秘主电路板马达和驱动碰撞按键状态指示灯第5课 我爱大自然教学目标： 知识目标：能使用“粘贴来源”插入图片。 能力目标：1、能改变图形的大小。 2、掌握“取色”
13、工具的使用方法。 3、能给图形添上颜色，自主移动图形。 情感目标：培养学生的环保意识。 教学重点：使用“粘贴来源”插入图片。会使用“取色”工具。 教学难点：理解“粘贴来源”、“复制”、“粘贴”的区别。会使用“取色”工具。 教学过程： 一、导入新课 师：随着科技不断的发展，我们从大自然获得的资源是越来越多，可是我们所生存的环境却也因此破坏得越来越严重了。 （观看环保的相关视频，停留到最后一幅图片） 多可惜啊，真想让那些美丽的花儿、树木和可爱的小动物都回来！ 你们能帮帮他们吗？让那些他们都回到原来美丽的大自然中间去吗？ 二、新授 1、提出问题： 师提示：打开“画图”程序和桌面上“大自然”这个文件夹。 将老师提供的背景图片粘贴到画图程序中。 提示学生参照书上22页的方法，找到“粘贴来源”。学会“粘贴来源”的用法。 2、解决问题。 生自主操作，解决问题。 指名演示。 师：同学们刚刚学习了一个新的粘贴方法“粘贴来源”，老师想你们比较一下“粘贴来源”和“复制”“粘贴”有什么区别吗？
