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1、授课内容朗读训练三授课班级旅游服务与管理一年级46班课程名称朗读外部技巧之“停连”授课学时2学时授课地点智慧教室授课形式理论+实践教学目标知识目标能力目标情感目标1. 了解朗读停连技巧的概念和1.能在朗读中不被标点1.培养学生攻克困难、不断分类。符号局限，恰当选择停提升自我、超越自我的能2.理解声“断”气不“断”的内连表达技巧。力。涵。2.能准确把握停连的时2.引导学生正确使用手机，间。正确利用网络，“取其精华， 去其糟粕”，树立正确的信教学目标息观。3.在小组活动、“解放天性 训练”中感受到团队的重 要，进一步培养团队意识， 为锻炼导游沟通协调能力、 构建和谐人际关系打下基 础。教学重点能在
2、朗读中不被标点符号局限，恰当选择停连表达技巧。教学难点能准确把握停连的时间。教学方法讲授法、三轮模拟测试法、解放天性训练法、故事激趣法学习方法自主学习法、合作学习法、探究学习法1.学习通资源库：上传停连的微课、作品45号的相关资料、优质网络视频，统计学生完成情况，生成综合评价。信息化手段2. 畅言普通话app：在线测试、随时学习、及时纠错，实现时时、处处、人人学习。3. 配音秀app：提供海量的视频、配乐，使学生能更有兴趣演绎作品，提升了训练 的趣味性和欣赏性，提升了教学效果。4. 出口成章app：学生进行朗读训练，系统从准确度、清晰度、流利度、语速和音 量五维角度评测作品，有助于学生发现自身
3、问题，及时订正，尽快提升朗读水平。教学实施过程课前一一识“停连”教师活动1. 发布自制微课、录音示范等资 源至平台，发布学习任务：熟读 45号作品，完成预测；学习微 课朗读技巧之二：停连，观 看“停连”方面的小段子；查找 相关小故事。2. 依据平台的数据统计结果，了 解学生的自学情况，实时督学。3. 了解学生学习需求，依据学 情，因材施教，进行二次备课。学生活动1. 熟读作品45号，完成初测。2. 学习微课，预习本课重点一 停连。3. 观看“停连”方面的小段子， 每组准备一个关于停连的小故 事，模仿练习。4. 提交各项活动的录音作品。设计意图1. 学生通过教师微课、网络视 频、录音范读的学习，
4、可以初步 了解“停连”的概念、方法，初 步体验停连的效果。2. 指导学生做好课前预习，能最 大可能地缩短学生接受新知的 时间，达到事半功倍的效果，为 树立“凡事预则立”的思想打下 基础。3.学生提交小故事，就要尝试 利用网络平台，搜查资料，培养 学生利用互联网，搜查、筛选信 息的能力。教学环节陪伴练声10分钟教师活动1. 发布练声任务。2. 巡回指导学生练声。课中一一练“停连”学生活动1. 按照陪伴练声手册安排 练声。2. 今日练声内容。 气息。 数枣。 喊山。 贯口满天星设计意图1. 陪伴学生坚持练声，为以后 的专业学习打下基础，也养成 持之以恒学习态度。2. 了解“贯口”的知识、分析 其特
5、点，为后阶段学习、旅游 专业核心课程导游语言技巧 的学习、锻炼导游言打下好的 基础。1.教师约定故事的要 求，平台随机抽取同 学讲故事。1.尝试绘声绘色讲故事，既咬准 字音，展现普测要求的语音面 貌，又运用朗读技巧，使故事1从故事内容、故事述说状态、 普通话测试要求等方面来要求 学生讲好故事，这既是普通话故事2.发起讨论：请大家更具吸引力。测试的基本要求，也是导游的导入从故事内容、故事述2.交流听故事的感受，发送至平基本技能。5说状态、普通话测试要求等方面谈谈感台。2.说话是生活中与人交流最常 用的方式，普通话课程能很好分钟受。地培养学生的口语表达能力， 为提升学生生活中与人交流的 能力打卜好
6、的基础。1.教师点评讲故事1.初测作品45号，找出作品“停1.通过聆听、交流、朗读等活动，同学的综合表现，总连”，组内互助，将讨论和标示让学生充分了解停连、感知停结学生听故事的感的结果发布至平台。连在语言当中的重要作用、表想。2.分组练习对话，熟悉“停连”达效果、训练停连，达成知识2点拨学生，引导学的位置，加强训练，在组内演目标。生关注故事当中出现示。2学生将做笔记的方法再练习，一测的语句“停连”，讲授3.学生对于有困难的点，先反复标示文章中的“停连”，这有助知新其概念，分析其作用，琢磨，再询问同学，实在无法于学生加深理解，实现作品的提出其训练方法。解决，可以寻求老师的帮助、深阅读，使其一生受
7、益。303.布置任务：初测45凭借网络资源解决问题。3.对于学习难点，让学生自己开分钟号作品，特别关注“停 连”的使用，加强训 练；分组练习，想到t *演示。动脑筋，积极处理，实在解决 不了，才求助它人及外物，培 养学生攻克困难、不断提升自 我、超越自我的能力。1.观察学生训练状1.参与游戏：一二三，木头人。1.解放天性就是通过一系列态，还有同学训练中（要求凸显出夸张的停连对于的方法和手段，使学生身心放解放天性缩手缩脚，不敢大声游戏效果的影响）松，排除杂念和制约，以一种游戏放松朗读、训练，训练效2.放松自我，愉悦心情。良好的、正确的状态投入到朗5分钟果打折扣。尝试“解放天性训 练”，以游戏来调
8、整学 生的训练状态。读训练中，从而放松学生心理和 肌肉，最大限度的挖掘学生的有机 天性，提升训练效果。2游戏使人快乐，也能实现师生互 动、生生互动，使人际关系更加和 谐，同时，也教给学生一些小游戏 及与人交流的小方法，这也是导游 人员的基本技能。二测1、示范朗读作品451聆听范读，完成测试，找出自1通过再听、再评，对比数据，提升号。身失分点，加以训练。落实失分点，加强靶向性训练，2、发布任务清单：指2.小组探究，总结朗读停连的几提升训练效果，突破教学重点。20分钟导标示出重音、停连。种类型各讲法，反复训练。3.再测45号作品，找到问题， 靶向练习。2小组探究，综合全组之力，提 升学习效率，让学
9、生深刻体验 到团队的力量，团队意识进一 步提升，实现情感目标。1.范读朗读作品451.按照要求，给文章标示停连，1教师准确的示范、严格的要三测号，划分段落，分给检测本课学习成果。求、反复的训练，使学生能迅升级每组同学，明确要求。2.三测朗读作品45号，归纳找速掌握并运用停连朗读的技巧2下到小组间指导学停连、读停连的方法，反复训和方法，突破教学难点。20生。练。2配音秀app能提供海量的视分钟3.平台随即抽取一位3.认真观看、倾听、点评学生的频、配乐，使学生能更有兴趣同学，运用配音秀app朗读，并学习通平台讨论区提演绎作品，提升了训练的趣味朗读。交意见。性和欣赏性，提升了教学效果。1.结合学生、
10、团队的1.就课堂活动的参与情况、测考核评价将过程性评价与信息课堂上课表现和测试成试成绩评分，完成课堂综合评化数据评价相结合，将个人评小结绩，课堂小结，完成价。价与团队评价相结合，既客观5课堂综合评价。评价学生的学习态度和效果，分钟2.鼓励学生坚持训 练，有效练习，养成又给教师提供真实的学情分析，为下阶段教学的实施提供正确的学习态度、精准确的依据。益求精的精神。2.用数据说话，反馈教学效果和学习效果，教师根据学生意见查找不足，课余加强研究和学习，优化教学。课后一一用“停连”教师活动学生活动设计意图1. 发布、检查课后作业：运用三 轮模拟测试法读、评作品，尝试 用出口成章app测试作品。2. 指导
11、学生将三轮模拟测试法 运用于PSC训练中运用。3. 根据学生提交作业，通过学习 通加强交流，实时指导。4. 督促学生练声训练。1. 完成平台发布的作业。2. 利用畅言普通话app,用三轮 模拟测试法测试作品10、17、18、19、20 号3. 在出口成章app中进行朗 读，学习从准确度、清晰度、 流利度、语速和音量五维角度 评测作品，提升朗读水平。4. 运用配音秀app,选择自己喜 欢的视频配以自己的朗读，成 品发到学习通平台，相互欣赏 交流。5. 每日练声打卡。1. 利用平台发布作业，让学生 课后进行延伸性学习，巩固已 学知识，运用所学方法自测、 自评其它篇目，极大提升学习 效率。2. 鼓励
12、学生运用多个app辅助 学习，为提升学生的信息素养 打下好的基础。3. 激励学生持续地、科学地练 声训练，培养学生持之以恒的 学习精神。类型方法板书设计停连技巧连接类型IrI方法I 教学反思教学1.陪伴式练声训练已初显成效，只是本课中的停连训练最怕出现声“断”特色 气也“断”的现象，所以在本课导入的练声过程中强化了气息的连续性训练，结合气息的练习和教师优质的示范，使学生训练事半功倍。2. 根据学生的真实状态，引入“解放天性训练”，以“游戏”来组织教学,使学生在轻松氛围中唤起有机天性，培养起对稍显枯燥的普通话课的浓 厚兴趣，也就是从最简单的游戏开始，使学生在不知不觉中从生活状态 过渡到朗读、训练
13、状态，由一种无意识的演练状态过渡到有意识的演绎 状态，真正地做到把“好玩的游戏变成好用的方法，变成高效的训练”。3. 以讲故事导入本课本教学，既能激发学生的兴趣，给学生以表现的舞 台，又从故事内容、故事述说状态、普通话测试要求等方面来要求学生 讲好故事，这既是顺应普通话测试的基本要求，也利于学生导游专业的 基本技能的提升，还有利于提升学生的口语交际能力。实施效果1教学实施过程科学、合理、有趣，各项目标完成情况良好。2. “三轮模拟测试法”使用情况正常，许多同学慢慢已摸索到一些提升测 试评分的方法，为后续教学的顺利开展提供保障。3. 依托学习平台，完成学生综合学习评价。教学效果不足1“停连”训练中关于“停多久”的发声控制能力决定你能停多久，许 多学生缺乏对文字的理解能力和文章的审美能力，不能将“停连”做到 最优化。改进1.在课堂内导入更多优秀的朗读作品，在课堂外引导学生阅读经典作品, 进行作品的深阅读，在潜移默化间提升学生的理解能力，审美能力。
