《乌鸦喝水》课后教学反思 - 教学反思

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?乌鸦喝水?课后教学反思 - 教学反思 ?乌鸦喝水?课后教学反思新课程强调：“学生是探究性学习和开展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，保护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。因此，在理解课文时，我问“假设周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的方法吗？让学生通过合理想象，激发创新意识，发表独立见解，促进了双向互动。教师已成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。从学生们富有个性的答复中，“我帮它把瓶子斜过来，让它能喝着水；我请它到我们家喝茶水。“我帮乌鸦拿一个杯子，让它把水倒在杯子里。“我拿一个电钻，钻个洞，不就行了。可见和谐的探究气氛正在形成，这些，必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境。从而有助于自我探究能力的锻炼、培养、提高。