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1、光圈里的世界2010学年第一学期教案执教：谷在亮 马刚教 学 简 案第 1 次 课题： 走进摄影 课型 拓展型 教学内容和要求：一. 了解摄影对日常生活的影响和作用二. 摄影的发展教学过程：一. 照片里的故事(幻灯展示)传统摄影也叫“照相”，即根据光通过凸透镜聚焦 并在感光片上成像的原理经过拍摄、印放的过程。 摄影能得到与实物完全相同的影像。 摄影过程: 1.拍摄 2.冲洗 3.印放二. 摄影，一个美丽的梦 (幻灯展示)照片的诞生摄影的发展数字化摄影的诞生和发展三. 精彩的摄影世界 (幻灯展示)四. 思考题 摄影发展的原因 相机发展的趋势 科技对摄影的影响教 学 简 案第 2 次 课题： 认识
2、照相机 课型 拓展型 教学内容和要求：1. 了解照相机的基本部件2. 拍摄时的正确操作教学过程：一.生活中常见的照相机 小型照相机 中型照相机 大型相机机械相机 电子相机 数码相机 二.照相机怎样拍照 三.照相机的组成及作用 镜头 镜头类型 焦距 光圈 快门取景器 对焦机构输片机构 闪光连动 倒片钮 机身四.照相机的使用持机稳定装胶卷 取景 调焦 调节曝光 按快门 五.照相机的维护认真阅读照相机厂随机提供的详细使用说明书 ,了解照相机的基本操作规则尽量避免用力急速扳拨照相机上的操作部件。照相机最好放在干燥箱内，并在容器中放入硅胶等干燥剂。光学部件切忌用手帕、绒布和粗糙的纸片擦拭,以免擦伤镜头表
3、面的镀膜层，影响镜头的使用寿命和成像清晰度。 使用照相机前，要仔细了解该照相机对电池的要求。养成精心保养照相机的良好习惯，使照相机的各项功能均保持良好的状态。 教 学 简 案第 3 次 课题： 照相机使用和实践 课型 拓展型 教学内容和要求： 学习使用照相机的技能。教学过程：一. 识别自己相机上的部件二. 装胶卷三. 取景四. 调焦五. 按快门六. 正确持机七. 实践教 学 简 案第 4 次 课题： 抓取瞬间美 课型 拓展型 教学内容和要求：一. 摄影的抓拍二. 观察和发现教学过程：一 讲评（人物动作、高潮、神态、细节）（学生讨论）摄影是瞬间的艺术。影像的摄取只能在“快门眨眼”的瞬间迅速完成。
4、卡蒂埃-布列松提出“决定性瞬间”。布列松长于拿一台小型莱卡相机，巧妙地躲在人群中，不动声色地“守候”，耐心地“等待”，细心地“偷窥”，果断地“抓拍”那转瞬即逝的刹那。他拍前深入观察、拍后不作剪裁，不加标题。一切用不见主观参与的客观存在瞬间来说话。二 摄影观察别人没看见的，你能看见；别人没发现的，你能发现；别人拍不出来的照片，你能拍出来。别人没想到拍的,你去拍了。这要求能细致、敏感的观察能力、发现能力、分析能力、思考能力。三 抓拍a) 抓拍的特点b） 抓拍方法（1） 要特别注意抓动作。没动作的题材，照出来经常是死板的，没有生命力的。而拍摄对象动得越历害，照片就有可能越生动、越活泼、越自然、越真实
5、。人物性格的展露往往蕴藏在动作之中。 （2） 注意抓住高潮。高潮是某一个事态、某一个动作过程中最饱满，表现力最强的高峰时刻。抓取高潮要掌握好按快门的提前量，在真正高潮出现之前就要按下快门。这是因为从按下快门到相机快门打开的过程中有一个“时滞”现象。（3） 抓神态。有的拍摄对象没有动作，那么可以注意他的神态。人物的表情神态往往是内心情感的表露，有些神态往往无法用语言文字表达。（4） 抓细节。细节能使作品更加真实可信；细节能够增加照片的趣味性；没有细节往往会导致照片平淡乏味；细节可以进一步深化主题。教 学 简 案第 5 次 课题： 突出主体的方法 课型 拓展型 教学内容和要求： 什么是作品的主体
6、怎样突出主体教学过程：一、 摄影作品的基本要求 摄影作品必须做到： 有一个主题 有一个吸引注意力的主体 画面要简洁明了二、摄影作品的主体1什么是主体2主体表现 三、怎样突出主体 主体在画面中占优势 用视线引导 对比教 学 简 案第 6 次 课题： 拍摄实践 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过到操场拍摄学生的活动场面，了解怎样构图。教学过程：二、 讲解拍摄要求1、 突出主题2、 场面完整三、 现场拍摄现场指导每个人在指导下拍五张照片四、 拍摄点评1、 学生点评2、 教师点评教 学 简 案第 7 次 课题： 相机位置的选择 课型 拓展型 教学内容和要求： 初步了解和掌握摄影构图的知识。教学过程：
7、一. 摄影作品的要求: 主题鲜明 主体突出 画面简洁主题-表达作者的拍摄意图主体-反映主题的人、物或事简洁-简化环境和背景二. 构图1构图是摄影创作术语。作者运用艺术技巧、技术手段强化或削弱画面上的某些部分，最终达到一定的艺术效果，使主题得到充分、完美的表现。构图对画面上的人或物及其陪体、环境作出恰当的、合理的、舒适的安排。2构图的基本要求 明确照片拍摄的主题思想 使照片的形象鲜明易懂，富有艺术表现力和感染力 画面简洁、新颖，有个性 三取景 1画幅确定 2拍摄点选择 景别：特写 近景 中景 全景 角度：俯摄 仰摄 平摄 方位：正面 侧面 半侧面 背面 3主体安排在视觉中心注意主体和陪体的关系、
8、人物的主次关系、人物与背景的关系。 主体无陪衬。画面会显得呆板无变化，但喧宾不能夺主。 4善于观察和思考教 学 简 案第 8 次 课题： 数码照相机使用 课型 拓展型 教学内容和要求： 数码相机使用前的设置 从实际使用了解数码相机使用前的设置的意义教学过程：一 检查数码相机1 比较外观与常用相机有那些不同2 识别外观图标二 拍摄实践（通过拍摄比较效果，进行分析）三 数码相机与传统相机的比较不需要用胶卷拍摄结果直接显示输入电脑四 使用前的设置 分辨率 压缩格式 白平衡 感光度教 学 简 案第 9 次 课题： 拍摄实践 课型拓展型 教学内容和要求： 拍摄科技小组活动教学过程：一 拍摄实践1 机器人
9、制作活动2 火箭模型制作二 师生点评1、 出示点评要求主题突出、主体凸显、画面生动、用光正确。2、 学生自我评价3、 师生共同评价教 学 简 案第 10 次 课题： 参观区世博展览 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过相机拍摄同学们参观展览的喜悦场面教学过程：一 提出场馆拍摄纪律和拍摄要求1、 遵守场馆参观纪律，爱护展品。2、 抓住同学们参观时的生动场面。二 现场拍摄1 指导同学怎样拍。2 教师示范如何拍？画面中是否有主体？选择拍摄的相机位置怎样？3 讨论可以怎样改进 4、 同学自主拍摄教 学 简 案第 11 次 课题： 习作讲评 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过学生的学生作品讲评，提高学
10、生的摄影技能。教学过程：一、 放映学生作品二、 点评作品标准:1照片是否有主题2画面中是否有主体3选择拍摄的相机位置怎样4讨论可以怎样改进 教 学 简 案第 12 次 课题： 作品欣赏 课型 拓展型 教学内容和要求： 通过优秀作品欣赏，提高学生的摄影审美观和技能。教学过程：一、 放映全国摄影获奖作品二、 点评作品要求:1照片的主题是什么2构图的特点3你最欣赏的是那一点4你觉得还可以作哪些改进 教 学 简 案第 13 次 课题： 追随拍摄 课型 拓展型 教学内容和要求：学习摄影动感表现方法教学过程：一 追随拍摄的对象动体摄影特点：动体的姿势和位置不断在变化，要把瞬息即逝的人或无及时拍摄下来。 必
11、须准确抓住表现力追强的高潮，事先判断拍摄时机 要有摄影的基本功，对自己的相机、技术都要熟练。二 追随法 追随摄影是作者以被摄对象前进速度相等的速度和同一运动方向转动相机进行追随拍摄的方法。 效果：背景移动模糊，主体影像清晰。三 操作方法1相机持稳，双臂夹住身体，站稳，靠身体转动移动相机。2取景框锁定被摄体位置，相机随被摄对象位置变化，以等速转动。3按快门时，相机仍随着转动。4快门速度一般用 1/601/30 5拍摄角度 7590度 四 练习 1抓拍运动物体 2追随按快门教 学 简 案第 14次 课题： 拍摄实践 课型拓展型 教学内容和要求： 拍摄蓝球训练，体验追随拍摄效果。教学过程：一 追随法拍摄要点二 拍摄操场蓝球训练1 观察训练活动2 寻找最佳拍摄位置三 讲评按快门时机数码相机要注意快门延时打开教 学 简 案第 15 次 课题：习作评析和作品欣赏 课型拓展型 教学内容和要求： 通过欣赏优秀学员作品分析拍摄中的问题。教学过程：一 追随摄影方法要点有那些特点？怎么进行？二 展示作品背景与被摄对象色彩、明暗形成对比较慢的快门速度使静止的背景形成线条相机与运动方向成90度角三 展示习作，分析原因：1 拍摄距离过远2 用傻瓜机拍摄，快门速度无法控制3 相机移动时，被摄对象偏离在取景器的原来位子4 按快门时机不当 教 学
