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1、单元分析Un it IWelcome to my new home本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是there is 和 there are 女口何运用。难点是 look at the bedroom/living room/kitche n. There is a new bed/TV/kitche n. What is in the study/livi ng room ?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段 将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作 活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的
2、喜悦，从而树立自信心， 发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求1. 能听、说、认读下列三会单词 ：home, bedroom, living room, TV, armchair, sofa, kitchen, sandwich, floor, mug, cup ,wall, picture, window; 能听、说、读、写下列四会单词：desk , chair , ball, balloon, cake, hamburger, bed, table, clock, computer并能 在真实的语境中灵活运用。2. 能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用
3、下列语句在真实的语境中进行交流：There is There are 3. 能理解并掌握 What can I do for you? Come here, Can you clean the table andchairs?等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中 进行交流。4. 通过songs,chants,games,survey等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5. 通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自 主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的
4、综合素质，为学生的 终身学习和发展奠定基础。6. 激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人 交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。备课时间:主备人:授课时间:Lesson 1知识与能力：能听、说、认读下歹U单词 ：home, bedroom, living room, bed.并掌握 there is.的句型，如：there is a new bed.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛 围中，很自然地习得生词 home， bedroom, bed, comput
5、er，并掌握四会单词 desk 和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并 从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法，任务型教学法，情景教学法，活动教学法 ，小组合作法，师生互动教 学法。教学难点：there is . 的句型教学重点：课时安排：1课时课前准备：1. 准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2. 准备各类房间图。3. 制作课件，flash动画。教学过程：第一课时新课标对本节课的教学要求:Step1 Greeti ngs.1 、齐唱上学期所学的歌曲2 、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每
6、组每个学生轮流到 黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后， 评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2 Prese ntati on1 、Guess the words:教师拿出本课的生词卡片：home， bedroom, bed, computer.展示图片并示范朗读单词： This is a home/bedroom/bed/computer. 让学生猜出单词意思。2 、教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意 思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语 单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练
7、习，让学生达 到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找一找在挂图上他们能看到什么。 教师可用提示性语言来问学生：Is there a new desk? Is there a new chair?学生虽然对There be句子感到陌生，但是对 desk和chair却比较熟悉。当学生听到 1s there a new desk?的问题时，他们会回答 Ye&教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以同样的方式介绍出 There is a new chair.鼓励学生自己说出句 子: There is a new bed，a ne
8、w compute，a new home.(3)教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。女口： There is a new book/ pen cil/ pen There is a new bed, a new desk and a new chair.There is a new computer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step3. Practice1、 以小组为单位，学做生词卡片home, bed, bedroom, computer，desk， chair。2、Let s paste,以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些
9、房间图，要 求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。homeworkCopy the new word five times.板书：备课时间: 主备人：授课时间:Lesson 2知识与能力：能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：There is There is a big TVThere are There are two sofas .情感态度价值观：利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感。 过程与方法：,任务型教学法，情景教学法，小组合作法，师生互动教学法 教学难点：there i
10、s .there are .教学重点： The new dialogue课时安排：1课时课前准备：1. 准备教学卡片、录音机、奖励卡片。2. 准备 living room 图片。3. 准备一些A4白纸。教学过程：第一课时新课标对本节课的教学要求：Step 1 Revisio n1、Let s draw. Listen and draw them on a paper.Draw a bedroom in your home.Draw a bed in your bedroom.Draw a desk in you bedroom.Draw a computer on the desk.2、教师让
11、学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. This is my bedroom.There is a new bed a new compute， and a new chair in my bedroom.Step 2 Presentation1、Show the cards to the pupils. TV /sofa/armchairAsk them :Where should these put in the living-room?2、To teach the new words. Ask some pupils to read aloud.发
12、挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个 长方形来表示TV ;双手抱臂做坐下动作来表示 sofa;双臂架起做坐下动作来表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的 动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义， 在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一 个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单 词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3、教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T: Where are Kate and Li Yan? Are t
13、hey at home? SS: Yes.T: Are they in the bedroom? SS: No.T: Where are they? SS: They are in the living room.此段对话目的为了复习 home, bedroom, living room。T: Whats in the living room? SS: There is a new TV.此段对话学习句式 Whats in?同时复习句式：There is a new。T: Whats in the living room? Ss： Sofa/Armchair/Kite/Balloon/Cloc
14、k.教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T: How many sofas? Lets count T&Ss: One, two. Two sofas.T: There are two sofas in the living room.T&Ss: There are two sofas in the living room.教师以同样方式，让学生跟读以下句子：There are four armchairs . There are three kites There are five balloons There is a big clock.Step 3 Practice1. L
15、iste n to the tape and repeat after it. Then ask some groups to read in class.2. Read the dialogue in groups and act it out4. Write down the new words5. let s chantHomework: 1、Read and revise the new words.2、Copy the new words.板书：备课时间： 主备人：授课时间：Lesson3知识与能力：掌握词汇：kitchen , fridge , table掌握句型：look at the kitche n /there is a new fridge.情感态度价值观：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There isThere are等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学 习，习得本课对话中出现的句子。过程与方法：愉快教学法，任务型教学法，情景教学法，活动教学法，小组合作法，师生互动教学法。 教学难点：熟练的运用所学对话进行简
