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1、科 目语文主备人复备人教学内容第册第三单元第9课第1课时第55页题目 顶碗少年 设计理念培养学生的语文能力及素养培养语感把朗读默读贯穿语文教学的始中教学目标知识技能目标：通过预习学会8个生字及新词,认读2个字。会读并且能够正确书写词语。2.有感情的朗读课文。通过朗读、默读理解课文的主要内容，能概括课文的主要内容。.能结合课文内容或实际,体会“我”所受到的启迪。情感目标：(思想教育、心理品质、习惯养成）懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候在坚持一下就会获得成功。课前准备教师一杯水和几枚硬币学生预习课文关于杂技的有关资料重点通过朗读和默读理解课文的主要内容,能够概括课文的主要内容。难点知道顶
2、碗少年最终能够获得成功的原因,体会这件事情给“我”的启迪 。教学 过 程复备一、激发兴趣,导入新课 （准备一杯水和几枚硬币)在上课之前,我们大家一起来做一个实验,谁愿意上前面来演示一下,把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功了。(请学生上前演示,有不成功的就多给几次机会最终一定要成功)大家都看到了,无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！)二、新课 1自由读课文,注意根据课后生字表读准字音(教师巡视指导) 2.检查字、词语的理解情况（1）大屏幕出示：英俊 优雅瓷碗 惊羡 鞠躬屏住气 捣乱 ()对词语的理解:颓丧：
3、情绪低落，精神萎靡。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 不知所措：不知道怎么办好 。（结合上下文或查字典理解）（)小组交流预习情况,取长补短多音字 : bing ( )屏 ng( ）形近字组词。 虚()谦( )矮()搏( ） 虑（ ) 歉( ) 短( ）博（)3.理解课文内容（1） 默读课文,想一想课文主要讲了什么？（写的是“我”多年前观看的一次演出：一个少年表演顶碗,前两次均告失败，但是表演者并不气馁,最后终于获得成功的事情。）（2） 浏览课文给课文分段,概括段意。第一部分:15写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。 第二部分:、写那位顶碗少
4、年给“我”的启迪。 自由读第一部分思考:顶碗少年失败了几次,失败后他是这样做的?最后怎样了?(小组讨论学习) （3） 集体学习:画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。 （） 有时间 进行 小组朗读接力赛课堂反馈 :听写字词三、课堂小结 说说你这节课的收获。 板书设计 顶碗少年 bing ( ） ( ） 屏 Ping ( ) ( ） 作业书面作业写生字实践作业把课文读给家长听自评教学科目语文主备人复备人教学内容第1册第3单元第9课第2课时第5页题目 9 顶碗少年设计理念突出自学培养能力。培养学生的语文能力及素养。教学目标知识技能目标：1.有感情的朗读课文，知道顶碗少年为什么最终能
5、够获得成功的原因。2结合课文内容或生活实际,体会“我”所受到的启迪3.背诵最后一个自然段。情感目标：(思想教育、心理品质、习惯养成）懂得不管遇到多少困难挫折，不要退却,有时候在坚持一下就会获得成功 。课前准备教师学生重点体会给我从中受到的启迪难点知道顶碗少年最终能够获得成功的原因,体会这件事情给“我”的启迪课型新授课授课日期教学 过 程复 备一、激情导入 上节课我们初读了课文,了解了课文内容。这节课我们继续学习这篇课文。二、新课 1课文的主要内容是什么？ 少年的表演,“我”的感受(全、简)为什么说“这真是一场惊心动魄的拼搏”?从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的?3.自主学习、汇报交流、读
6、中感悟(a）对少年的描写: 骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！ 那一叠碗却仿佛故意捣乱,突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡,可是来不及了。碗,又掉了下来 台上，顶碗少年呆呆地站着,脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 （）对观众的描写： 这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨 观众们屏住气,目不转睛地盯着他头上的碗 观众中有人在大声地喊:“行了,不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。 音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛4.走
7、进少年的内心世界,理解这是一场拼搏，体会少年胜利的原因,转换角色,让学生当少年，说出心里话失败时你在想什么?胜利的原因:少年具有不怕失败的精神、表演功底,老者的鼓励5.联系生活实际和课文内容，体会重点段的意思 是的,人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人,才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风这就是那位顶碗少年给我的启迪。(1)资料(2)讲一段话,完整、通顺、连贯6.随时指导朗读，泛读，指名读，小组练习三、练习1.练习朗读,尝试背诵。2 反馈:我相信他不会在( )的人生和艺术之路上（ )或者（)的。他是一个( ）。当我（ )、( ），觉得()的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音,便会突然在我（ )响起。3背诵最后一段四、课堂小结 谈谈你的感受。板书设计 顶碗少年 失误歉疚的微笑 山穷水尽的绝境 冰天雪地的严寒 失误 呆呆 不知所措微 笑 柳暗花明 温暖的春风 成功作业书面作业实践作业摘抄你喜欢的句段。背诵课文自评教学备注
