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1、学年第二学期期末工作总结 XX-XX时光急忙，一个学期又从自己的忙碌中悄然而过。假如用一个词来形容这个学期的工作，那就是挑战!一、学困生的增多挑战着老师的教育智慧伴随时间的流失，学困生越来越多，部分不学习的学生就会在课堂上瞎折腾。为了能维持好语文课的课堂纪律，我恩威并施。该给笑脸的时候给笑脸，该虚张声势地大声呵斥的时候就义正词严地训斥，起到敲山镇虎的作用。形成一个强大的气场，让学生认为上语文课就得老老实实的听课。经过两个学期的磨合，这种效果已经达成。不过，也有反常的时侯。最近两个星期一直是做试卷讲试卷，星期四下午，我有五班的三节语文课，两节正课，一节自习。加上天气炎热，学生焦躁不安。第二节上课
2、铃响后，学生照常很热情地喊老师好，我正想回同学们好，还没回呢，结果同学们出乎意料地齐声高喊好好，于是全班同学就拉着长声地喊起了威-武，升-堂，看到这种场景我想这是在和老师开逗呢，我没有大发雷霆，而是将计就计，拿着粉笔盒在讲桌上一敲，并模拟着古代官老爷升堂时的口吻说道“大胆狂徒，竟敢在公堂之上喧闹，将犯人某某带上，重打五十大板，结果同学们哄堂大笑，一堂闹剧就在我的机智处理中烟消云散，而同学们也全部愉悦地随我走进我的课堂。二、分层过关，让学生享受成功的乐趣，挑战老师的持久耐力为了扎实每位学生的基础知识，对于不一样类型的学生采取不一样的教学方法。比如对于五班的刘志成、马玉震、赵俊杰一点不学习，也学不
3、动的同学，我就会在我讲新课的时候，我会经常叫她们起来读课文，在讲课外的阅读了解的时候，我就会给她们布署专门的背诵或誊录任务，每完成一项就给她们画一张笑脸，默写过一篇就会再给她们画一颗五角星，尽管在我们眼里这种方法是很幼稚，但对于生理年纪14、5岁，心理年纪只有幼儿水平的她们来说，是一个莫大的精神激励，我从她们的脸上能感受到她们内心的喜悦，和得到肯定后的愉悦。对于五六班，大部分能跟上老师思绪的同学，我采取分次过关100分方法激励她们。比如每个单元的生字生词默写，古诗文默写，文言文课文注解和翻译，我全部会采取课前五分钟默写的方法，而且默写完后，我会亲自批改，一个不错的，100分，并采取“我上榜了”
4、的方法，有错的，再到我办公室去默写，假如经过就100分，不一样的是在张榜时写明一次过关100分，二次过关100分，大部分同学全部会二次过关。为了提升学生的写作能力，督促她们课下积累材料，让学生养成勤于练笔的习惯，我对学生进行了一周一练的一节课当堂作文训练，我也立刻地批阅同学们的作文，并把作文成绩反馈给学生，选出优异的作文在班中读，采取学生互评，老师总评的方法，让同学们学会评价作文，并从同学们的作文中获取一技之长，尽管这么给我增添了不少的工作量，但看到同学们对作文课的主动期望和上语文课的高度热情，我也受到极大的激励。三、不停反思自己的教育行为，在反思中挑战自我，在挑战中提升自我说实话，面对大部分
5、不学习的学生，有时也极度失望。总认为老师花费这么多心思，真是浪费。可是当听到学生老远就热情地向我问好时：我就想我应该让她们喜爱我，进而喜爱我的课。于是每到班里上课，我全部会给学生说一句“来给你们上课，我真幸福”尽管不是真得幸福但得让学生感受到你说的是真的。碰到学生回复问题，我也会捕捉学生稍纵即逝的闪光点，于是我也会有意识地说一声“丁老师，有你真好”，如此一来，我和学生竟也达成了一个默契，学生很配合我的课。为了让学生学的有兴趣，这个学期我基础上采取多媒体教学，既然学校为我们提供了有利的条件，我们就该好好利用。多媒体教学的利用不仅丰富了语文课的内容，而且便于学生记笔记，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。尽管不管是选择下载还是自己制作，全部会花费很多时间，但我也认为能够让学生学有所获，自己有所提升，也是值得的。我们学校生源差，这是不争的事实。我们无力改变现在生源情况，就只能改变我们自己。一年又一年，会有一批又一批的学生来到我们学校，我们只有着眼现实，努力探索，研究探索出一套适合这些学生的教学方法，我们老师的价值一样会得到充分的表现，那将是我们对教育作出的最大贡献，也是对社会家长作出的最大贡献，那么我们学校的辉煌也指日可待！这是对我们的挑战！挑战意味着不墨守陈规，勇于创新，更意味着自己的成长和进步。我祈我愿在挑战中留下我成长和进步的足迹，也在挑战中获取成功的甜蜜！谢谢大家!
